高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

静电现象的应用教学设计

【学习目标】

1.知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态

2.理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零

3.知道静电屏蔽及其应用

【重点难点】

重点:掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本

节的重点

难点:应用静电平衡的知识，理解静电平衡的特征，认识导体的电荷

分布特点是本节的难点。

【教学策略】教师的引导，学生的讨论、评议;再加动画演示和实验

演示加深体会。

【设计思路】

1、《静电现象的应用》是本章的难点内容，概念规律非常抽象。学

生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下

导体的特点、规律。克服思维定势的负迁移和主观臆断的不良倾向，

培养学生认真严谨的科学探究品质。

2、本课题设计的另一思路旨在让学生认真讨论，积极参与，体验探

索自然规律的艰辛和喜悦。培养学生学习物理的兴趣。这也是新课改

的重要内容。

3、本节教学设计的过程为:首先学生活动:对不带电的金属导体放入

电场中发生静电现象的讨论;然后学生归纳，教师总结得出静电平衡

状态下导体的特点。最后通过两道例题巩固加深理解。

【教学方法】

推理归纳法、问题解决法、实验法

【教学过程】

(一)新课引入：

观看视频-法拉第笼实验

问题：为什么高压下的金属笼里的人却安然无恙？

(二)新课教学

一、电场中的导体

1、金属导体的特征:

由做热振动的正离子和做无规则热运动的自由电子组成

2、静电感应现象.

问题:在源电荷的电场中引入金属导体后会对空间各点的场强有影响

吗?是什么作用使金属内的电子定向移动的?此移动--直进行吗?金

属导体内部有电场吗?

答:使空间电场重新分布源电荷的电场使导体内部自由电子定向移动

3、静电平衡状态:导体(包括表面)中没有电荷定向移动时的状态叫静

电平衡状态

4、静电平衡状态下导体的特点:

(1)内部场强处处为零(不为0则自电子将继续移动直至合场强为0)

(2)导体中没有自由电荷定向移动

(3)净电荷分布在导体表面

实验证明:法拉第圆筒实验

(4)导体表面附近电场线与表面垂直

理论证明:中性导体带电后，由于同种电荷相互排斥,净电荷只能分布

在表面

反证法:若内部有自由电荷，则内部场强不为0，导体就不是处于静

电平衡状态

5、静电平衡时导体周围电场分布:

上图空间实际电场分布，不会出现虚线电场线

二、静电屏蔽

1、空腔导体的特点:

净电荷只分布在外表面，内表面不带电，空腔内没有电场

2、静电屏蔽

外部电场对内部仪器没有影响若将源电荷置于空腔内，则外对内没有

影响，但内对外有影响

实验演示:将收音机置于金属网罩内则声音:大小减小若将球壳接地，

则内外各不影响

3、应用

电学仪器和电子设备外面套有金属罩

通信电缆版面包-层铅皮

高压带电作业人员穿金属网衣

通讯工具在钢筋结构房屋中接收信号弱

(三)巩固练习

[例1]如图所示,在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放--正电

荷，试分析A、B、C三点的场强:

A.EA≠0,EB=0,EC=0

B.EA≠0,EB≠0,EC=0

C.EA≠0,EB≠0,EC≠0

D.EA=0,EB≠0,EC=0

[例2]如图所示，A、B是两个架在绝缘支座上的金属球，都不带电，

中间用导线连接,现用--带正电的小球C靠近B,手摸一下B球,再

撤去导线，然后移走C球，则A、B带电情况:

A.A球带正电，B球带负电

B.A球带正电，B球不带电

C.A球不带电，B球带负电

D.以上说法都不正确

[例3]长为L的金属棒原来不带电,现将一带电荷量为q的正电荷放

在距棒左端R处且与棒在-条线上，则棒.上感应电荷在棒内中点O处

产生的场强的大小，向。

(四)小结

1、静电平衡状态下导体有什么特点?

2、静电屏蔽有哪几种情况?有哪些应用?

[布置作业]

完誠《同步作业》

[板书设计]

第七节静电现象的应用

一、静电感应

二、静电平衡

处于静电平衡状态的导体的基本特点:

(1)体内部的场强处处为零，电场线不能进入导体内部;

(2)体所带的净电荷只能全部分布在导体的表面上，导体内部没有净

电荷;

(3)导体是一个等势体，表面是一个等势面;

(4)导体表面任一点的场强方向跟该点的表面垂直。

【教学反思】

【教学反思】

本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，并且要很好的体现新课程理

念。