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幼儿园家教学问

幼儿时期是人生的重要发育阶段，是人的社会化的过程，也是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。

3~7岁的幼儿大部分要送到幼儿园，幼儿在家里和幼儿园的学习、活动协作的如何，是确定幼儿教化胜利还是失败的重要环节。家庭及幼儿园尤其在幼儿思想品德方面的协作教化必需对接用一个标准，统一口径共同协调。假设协作不好，或不协作，标准不一，则，幼儿将无法区分在生活中常常遇到的“是〞及“非〞，对幼儿的道德形成，行为习惯，性格情感，以及体质等方面的教化培育形成“差异障碍〞。这一障碍将使幼儿教化误入歧途。家庭及幼儿园教化对接要留意以下各点：

1、家长要充分理解幼儿园的生活条件，教化内容，在入园前就向幼儿说明明白，削减幼儿入园后的生疏感。

2、入园后要具体向老师介绍幼儿在家里的教化内容、方法、方案，以求得老师的协作支持。

3、具体介绍幼儿的身体安康状况，在家里的生活状况，幼儿的行为习惯。

4、幼儿回到家以后，家长要具体询问在幼儿园的生活感受，学习状况。要扶植儿童消化理解幼儿园的教化内容。

5、常常及幼儿老师交换家庭、幼儿园教化的协作状况，以觉察问题刚好订正。

6、对幼儿进展集体主义、合群性、共享性教化。在独生子女占绝大多数的幼儿园，如何使幼儿养成合群、集体主义观念，特别重要。

7、敬重、信任老师，对幼儿回家“状告〞老师“偏心〞、“打骂〞和幼儿欺压之类的状况，家长要耐性听，然后细致开导，使幼儿养成敬重老师，团结儿童的好习惯，为将来进入学校打好根底。切忌在幼儿面前贬低老师、袒护孩子。是非标准对自己和其他孩子都只有一个，不能因为是自己的孩子打了别人就不受指责，而别人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家长在儿童面前行为举止干脆影响幼儿园教化的效果。

8、幼儿后期，家长和幼儿园共同携手，做好入学前教化。儿童身体、心理、学习看法方面的入学打算特别重要。

幼儿园大班幼儿家教学问点滴

家长们常常埋怨：教化孩子特别累。最让人头疼的，是孩子及人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提示了，才会打个招呼，分别时，也要家长提示了，才会说声再见，根本没有以前的孩子则懂事、合群，不用怎么教，嘴就甜得不行。还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体……

家长们常常埋怨：教化孩子特别累。最让人头疼的，是孩子及人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提示了，才会打个招呼，分别时，也要家长提示了，才会说声再见，根本没有以前的孩子则懂事、合群，不用怎么教，嘴就甜得不行。

还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体生活。别的小挚友都结交了很多新挚友，呼朋引伴地玩儿。可他们却孤零零地一个人，不知怎么才能进入这个群体。或者，已经结交了一些玩伴，却由于交往方式的失误，不是及其别人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。

这样的孩子，适应实力普遍开展较缓慢。假设不刚好辅导，会渐渐养成孤僻、内向、懦弱怕事、缄默寡言的性格，没有一般小挚友天真活泼的气息。另一方面，也会造成做事特别细致，追求完备，以致简洁钻进牛角尖。而这些，都对孩子长大后在社会中的开展不利。

其实，孩子之所以不擅长及人交往，缘由并非是由于孩子内向，溯本求源，其缘由恰恰是因为家长。初为人父母，家长们缺少教子阅历，往往有种不知所措之感，会表现得过于庄重，力求让孩子尽快进步。在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。孩子每天惊惶于自己如何做才能到达家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。

另一方面，家长对孩子的关切过度，事事代为支配，也是孩子不擅交往的重要缘由之一。您是否也做过类似的事：当孩子刚刚具备独立活动实力的时候，您的眼睛一刻不停地关注着他，随时打算着，把他宠爱的玩具递到他手里，随时打算着把他抱起来。其实，就在这一过程中，孩子已失去了逍遥自由的感受，无法自由、充分地开展自己的爱好。这种限制，表达在社会交往方面，就形成了被动的场面。孩子生病时，家长更是事无巨细，惊惶得什么都预先为孩子想到。往往是孩子想到的事情，没等他开口，就已经为他送到手边、嘴边，根本无须出口恳求。在这种呵护下，孩子自然不愿及人沟通。然而，当他走进园校和社会时，却已没有了这种呵护的环境，此时，再学习及人沟通，也就显得晚了些。同时，孩子在及人沟通和交往时，往往会表现得很调皮，此时，家长却又过于惊惶。就像一个小笑话所说的那样：孩子对爸爸的女同事说，阿姨，你长得真丑。家长马上让孩子愧疚，孩子想了想，说，其实，细看阿姨还是蛮美丽的。家长马上生气地订正：我让你愧疚，可是并没有让你说谎。家长的这种顾左右而言他的做法，会让孩子感到在社会交往中无所适从。

家长的另一种代劳方式，则更加限制了孩子的交往实力。家长带孩子出门时，遇到熟人，家长往往会抢先一步督促孩子：这是小王阿姨，快向王阿姨问好。这是张叔叔，问张叔叔好。这种情形多了，