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2022小学语文新课标解读心得体会（通用12篇）

2022小学语文新课标解读心得体会（通用12篇）

当我们有一些感想时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够

给人努力向前的动力。怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的2022

小学语文新课标解读心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文新课标解读心得体会篇1

促进新一轮的语文教学改革，将起到重要的作用。《义务教育语

文课程标准（实验稿）》颁布至今已经一年多了，各地掀起了学《标

准》用《标准》的热潮。《标准》的颁布，对于今年秋季，新教材将

在我区全面启动，作为教育第一线的教师，我感觉到这又将是一个语

文教学的春天。解读《标准》不难发现其中的鲜活力量，它以全新的

视觉揭示了语文课程的特点和发展方向。课程以全新的理念把握时代

命脉，处处体现着时代精神。《标准》在总目标之下分四个学段，阶

段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个

方面提出要求。研读《标准》写作目标。我以为以下几点值得我们大

家在教学过程特别注意：

一、重视兴趣的培养

不难发现，重视兴趣的培养是《标准》有别于试用修订版“大纲”

的显著特点之一。第一学段是“写话”。“对写话有兴趣”、“在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，其中的“兴趣”、“乐于”

就强调了兴趣的培养。第二学段中同样要求“乐于书面表达”、“不

拘形式得写下见闻、感受和想法”、“愿意将自己的习作读给别人

听”。教学评价中也强调“是否有写作的兴趣、有良好的习惯”。无

论从课程标准的确立还是教学评价的建议，《标准》都把培养习作兴

趣放在首位，这是任何老师在实施过程中应当引起重视的。

二、多方面开发课程资源

以前的教学重视课堂教学资源，有的教师死守教材大纲，不敢越

雷池半步。长期以来课程资源的拓展落后于学习要求的不断提高，使

我们的教改落实不到实处而流于形式，这实在是教育的不足之处。

《标准》明确指出课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，并有

详细的例举，而且还指出要有强烈的资源意识，开发各地区的自然、

社会、人文等多种语文课程资源。学校也要积极创造条件，教师也要

高度重视课程资源的开发和利用。我们教师在实施的过程中要对这些

资源有充分的了解，为作文训练构建起一个稳固的空间，注意资源的

开发和利用。从当地的实际出发，创造性地开展各种活动，多方面提

高学生的习作能力。

三、紧扣实际需要

“学以致用”、“教是为了不教”《标准》郑重地提醒我们“学

生的识字、阅读、写作、口语交际能力的培养要为解决他们的实际需

要服务。”这在写作中体现得尤为明显。“根据表达需要，学习使用

逗号、句号、问号、感叹号。”、“根据表达需要，使用冒号、引

号。”、“能根据表达需要，使用常见的标点符号。”这些目标明确

告诉我们学习标点符号是为了使用的需要。切忌为了学习而学习，在

写作教学过程中需要用到哪种标点符号，教师就要灵活多样运用教材，

因材施教。服从学生的实际需要。另外，“能用简短的书信便条进行

书面交际”、“学写读书笔记和常见应用文。”看出写作是为了交际

的需要，是为了解决日常生活中的问题。教师应该把握好写作教学的

目的，从学生的实际需要出发，明确写作不是让学生会写或长或短或

朴实或华丽的文章。

四、写出个人特点

曾几何时，写好事都帮军属大娘打扫房间，扶盲人阿姨过马路。

看见有人经过菜地必定是去树一块牌子：“请不要从菜地走过。”看

见水龙头没关就挂：“请节约用水！”老师都用自己的审美观点牵扯

着学生，把传统美德往学生的身上套。有的老师甚至为了考试的需要

让学生被范文照套。使学生的习作有如工厂产品般整齐划一，没有个

人的东西。

《标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养，第一

学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自

己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。书法抒发的是

个人的愿望。整个习作目标中共有10处提到“自己”这个词，明确告

诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人

翁地位，从学生的思想出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、

最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特

感受。积累习作素材。”“条理清楚地表达自己的意思。”当然。这

不是说对学生采取听之任之的态度，若学生在习作中出现不健康的话

语或者流落出不良的思想倾向，教师应当在肯定其勇于发表意见的基

础上巧妙地加以引导，而