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百花齐放春满园-校本课程蒋欣荣

百花齐放春满园

——黄骅市渤海路小学校本课程总结

蒋欣荣

校本课程开发，是在我国新一轮基础教育课程改革，实行国家课

程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。校本课程的开发

赋予学校在课程设置上一定的自主权，是以学校为基地,以教育目的

为导向，以学生的发展需求为内容的课程。几年来，我们黄骅市渤海

路小学在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步，在曲折的道路上有

成功的喜悦，有失败的教训，但只有认真经历了才有深刻的感受。我

校的校本课程一直在实践和探索中，不断完善、不断创新。

一、课程管理中创新——提升课程质量

1、分层管理——加强校本课程统一领导。

学校十分重视校本课程的开发工作，以层级制管理作为学校管理

的突破口。校长任第一责任人，分管领导各负其责，职责明确，分工

合作，全员参与。这样的层级管理制度为课程的开发提供了有力的保

障。

2、完善制度——规范课程管理。

学校除制定了《校本课程管理制度》、《校本课程评价制度》、

《校本课程选修类课程活动要求》等各种制度。各种管理办法和评价

机制的建立，为做好校本课程的实施起到了有效地指导和监督作用。

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3、自主选择、分类管理——关注课程开发的每个环节。

对于选修课程，执行学生自主申报的原则，每位学生可以自主申

报两门课程，学校按照申报的内容和人数进行分组、编班、安排上课

地点。学生的申报结果则按照课程的内容和班级分别归类。然后分别

下发到任课教师和班主任老师手中，让孩子们“一个都不少”的到各

自选修的班级上课。这样的管理方法为校本课程的有效实施提供了依

据。

二、课程研究中创新——打造学校特色

1、认真调研，分析评估，使课程校本化。

2008年，我校启动校本课程之初，学校就成立专项领导小组和

专家组，在全市率先组织教师编写《可爱的黄骅》、《关注自然》、《关

注社会》系列文本教材。由于处于课改初期，这些教材虽然不够成熟，

但是师生在开发与实施的过程中积累了丰富的课程设计经验，个性化

的发展需求也得到了不同程度的满足。

随着新课改工作的进一步推进，原有的校本课程已远远不能满足

学生发展需求。学校通过问卷和座谈会等多种形式，广泛征求师生家

长的意见，归纳学生的需求主要集中在这样几方面：快乐的阅读需求、

综合素质发展需求、身心健康的发展需求。

2、注重教研活动，发挥团队作用。

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根据学科内容的不同，学校分别成立了必修课和选修课校本课

程教研组。由学科组长、副组长和开发教师组成，共同负责课程开发

过程中的教学研究活动。

规定至少每月开展一次教研活动，教研活动做到四个到位，即

“时间到位、计划到位、教师到位、考评到位”。教研活动要因地制

宜,形式多样,要针对教育教学实践中遇到的实际问题,针对本组教师

及学生的实际情况,有的放矢,循序渐进地开展教研活动,集众家之长,

逐一研究解决。

3、加强课程培训，提高课程开发能力。

为保证校本课程的顺利实施，每学期初学校要制订具体的校本

课程培训计划，根据培训计划按时组织教师参加培训活动。

将外出培训和校内培训相结合，培训学习与教师自学相结合，

将校本课程培训活动扎实有效的开展起来。

2009年，学校组织各学科的业务骨干远赴邯郸，向邯郸赵都小

学取经，同时也把我校的粗浅做法抛出来，赢得同行的帮助。学习归

来，我们改变了以往从微观入手的策略，从单一的学科空间走向多维

发展空间，使我校校本课程得到由点到面的开发，形成全方位立体网

络。

三、课程实施中创新——凸显学生个性

1、开发校本必修课程，弘扬乡土文化。

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