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《桔梗谣》教学反思（10篇）

《桔梗谣》教学反思1

一、教师教学方面

我这节课在导人方面很吸引学生的注意力，用朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并表演了朝鲜族舞蹈的基本步伐，让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在听取了教研员的反馈后更是感觉在教学中还存在着很多的弊端与不足。学生随音乐律动进入教室时的音乐选择、学生动作方面都有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的`进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。

二、学生参与性

导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生觉得很新鲜，同时也调动了学生共同参与的积极性。在学生们稍有不集中时，用语言和动作马上就能使学生精神起来。老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。

三、思想教育方面

在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。

不足之处在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。

新课程背景下的音乐教师，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！《桔梗谣》教学反思2

《桔梗谣》是三年级音乐上册，第八课《丰收歌舞》中的一首歌曲。这首歌曲是一首朝鲜族民歌，这首歌展现的是朝鲜族劳动人民山上挖桔梗的欢快场景。根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：

用教师身着朝鲜服饰的超片和鹤舞的律动导入，让学生充分感受朝鲜族的舞蹈鹤舞的优雅美丽，用图片引导学生对朝鲜族文化有所了解。采用小组合作、生生合作、师生合作等方式，让学生用不同的方法在歌曲中律动，让学生在多次感受歌曲三拍子的韵律，并进而让学生再按节奏朗读歌词，从而解决歌曲中的难点。让学生找开火车的声音的感觉模唱乐曲，既有练声的.效果又让学生有意识的再次熟悉歌曲。用相似的乐句引导学生快速掌握全曲。通过欣赏《桔梗谣》的舞蹈视频，让学生找准歌曲所表达出的喜悦和欢快的情绪。课堂的拓展方面，教会学生简单朝鲜族语言道拉基（桔梗），让学生能够更加身临其境的感受歌曲，从而生动形象的表演出朝鲜族人民勤劳活泼的形象。

同时，自我反思，这节课中存在着一些不足之处。像上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。而且要加强对课堂时间的准确把握。

总之，经过这次讲课让我成长了不少，作为年轻教师，我觉得自己还得多下功夫，多听、多看、多想，争取让我以后的课上的更加精彩！《桔梗谣》教学反思3

《桔梗谣》是一首非常著名的朝鲜民歌，歌曲优美轻柔，具有浓浓的民族特色，所以在参加这次片优质课评比，挑选教材的时候我一眼就相中了它，一是觉得歌曲好听，二是可以挖掘的东西比较多。

但在第一次试教后就发现了严重的问题，歌曲很难唱，很多地方的节奏学生都把握不准。这着实是出乎我的意料之外，自己哼唱一下发现旋律朗朗上口的，可不想居然会有这么多问题，必须得把这些难点拎出来想办法解决。

一、白白的桔梗呦长慢山野

白白的这里是整首歌曲最难唱的地方，由于前面都是四分音符一个字的`，而这第一个白字是二分音符，后一个白字和的字连在一起是一个四分音符的时值，学生总是唱成白白的，所以这个一定要多听多示范，我先让学生听我唱，在跟着我打节奏，然后在心里跟着我默唱，再是轻轻地跟着我唱，这样唱下来单句倒是没有问题，但是放在整首歌曲里的时候，又很容易唱错了，还得需要老师手势或者打节奏帮助提醒她们。

二、只要挖出一两颗，就可以