《平面与平面平行的判定》精品课件 (1).pptx

北师大版同步教材精品课件平面与平面平行的判定

新课导入教学内容三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在的平面与桌面平行吗？三角板的两条边所在直线分别与桌面平行，情况又如何呢？设计意图由具体实例引出课题.师生互动教师提出问题，学生思考教师用实物演示，对于第问，很明显不能保证平行；对于第二问，学生会有疑问，从而引入新课.

探究新知

探究新知

探究新知

探究新知设计意图一方面复习巩固已学知识，另方面通过开放性题目培养学生探索知识的积极性.借助模型解决问题方面起到示范作用，另方面让学生直观感受，有利于定理的掌握.让学生学会种语言的相互转化，特别是符号语言的书写.让学生体会反证法的证明过程.

典例剖析解析

典例剖析解析

典例剖析解析

典例剖析

典例剖析学生先自己思考或小组讨论，再写出正确的答案教师巡视，发现问题及时纠正，并及时评价，然后学生板演，师生共同梳理解答过程.设计意图巩固知识，培养学生的知识应用能力.让学生理解证平面与平面平行，通常转化为证直线与平面平行，而证直线与平面平行，又转化为证直线与直线平行，所以关键是证直线与直线平行.应用平面与平面平行解决截面问题，进步巩固知识的应用.

随堂练习

归纳小结教学内容1.平面与平面平行的判定定理.2.谈谈这节课的体会与收获.师生互动学生归纳总结，教师点评完善.设计意图归纳总结所学知识，提高自我整合知识的能力.3

布置作业教学内容教材第222页练习第1，2，3题.师生互动学生独立完成，教师批阅.设计意图固化知识，提升能力.