《过河》第一课时(教案)北师大版三年级数学上册 .pdfVIP

第一单元混合运算

·第5课时过河（1）·

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

本节课是在学生已经掌握了混合运算的基础上进

行教学的。本节课充分发挥画图的作用，鼓励学生通

过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。

同时在教学中，结合具体的问题情境理解并掌握带有

小括号的混合运算的运算顺序。

二、教学目标

1.认识小括号，体会小括号在混合运算中有改

变运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺

序，能正确进行计算。

三、重点难点

【教学重点】

掌握带有小括号的混合运算的运算顺序

【教学难点】

体会小括号在混合运算中的作用。

四、教学过程设计

第一板块【复习旧知引入新课】

1.我会算。

37-36÷4=81÷9+25=90-6×7=9×3+3=

师：说一说它们的运算顺序。

生（齐声回答）：先算乘除后算加减。

2.一共需要多少条这样的小船？

设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有

的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。

【答案】1.28；34；48；30

2.24÷3=8（条）

第二板块【合作交流探索新知】

1.教学课本例题

（1）看图读题，理解题意。

师：观察图片，你都知道了哪些数学信息？

师：请同学们根据这些数学信息，想一想如果同

学们都坐大船，需要几条大船呢？

（同桌交流，自由发表言）

师：求需要几条船？要用哪些数学信息呢？（学

生汇报）

请同学把有用的数学信息和问题完整地说一遍。

（2）自主探究，解决问题

求需要几条船？你有哪些方法？在练习本上画一

画，写一写吧。

（学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解

决问题的方法，老师巡视）

师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法

解决的。

第一种情形：

生：先算坐船的总人数，再算需要的船的条数。

师：如何列式？

生：29+25=54（人）

54÷9=6（条）

答：需要6条大船。

师：把它们合并成一个式子，这样计算对吗?

按照运算顺序先算什么？

29+25÷9

=54÷9

=6（条）

生：先算25÷9，再算加法。

师：那怎么办呢？

请小括号“（）”来帮忙，它能改变运算顺序，

有它的混合运算要先算它里面的。

（29+25）÷9

=54

=6（条）

答：需要6条大船。

（3）如果54人都坐小船，需要多少条船？你会做

吗？

师：需要几条小船必须要先求出_____________。

生1：一条小船可以坐多少人。

师：还需要什么数学信息？

（同桌交流讨论，汇报讨论结果）

方法一：

师：如何列式呢？

生：9-3=6（人）

54÷6=9（条）

答：需要9条小船

师：你能把综合式子列出来吗？