人教版八年级下册数学-第十七章复习-经典通用.doc

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第十七章勾股定理

教学目标：

1.会用勾股定理解决简单问题。

2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

3.会用勾股定理解决综合问题和实际问题。

教学重点：回顾并思考勾股定理及逆定理

教学难点：勾股定理及逆定理在生活中的广泛应用。

教学过程：

一、出示目标

1.会用勾股定理解决简单问题。

2.会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

3.会用勾股定理解决综合问题和实际问题。

二、知识结构图

定理：

定理：

直角三角形的性质:勾股定理

直角三角形的性质:勾股定理

应用:主要用于计算勾股定理

应用:主要用于计算

勾股定理

直角三角形的判别方法::若三角形的三边满足则它是一个直角三角形.

直角三角形的判别方法::若三角形的三边满足则它是一个直角三角形.

三、知识点回顾

1.勾股定理的应用

勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用有：（1）已知直角三角形的两边求第三边

（2）已知直角三角形的一边与另两边的关系。求直角三角形的另两边

（3）利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题

（4）勾股定理的直接作用是知道直角三角形任意两边的长度，求第三边的长．这里一定要注意找准斜边、直角边；二要熟悉公式的变形：

,．

勾股定理的探索与验证，一般采用“构造法”．通过构造几何图形，并计算图形面积得出一个等式，从而得出或验证勾股定理．

2.如何判定一个三角形是直角三角形

先确定最大边（如c）

验证与是否具有相等关系

若=，则△ABC是以∠C为直角的直角三角形；若≠，则△ABC不是直角三角形。

3、三角形的三边分别为a、b、c，其中c为最大边，若，则三角形是直角三角形；若，则三角形是锐角三角形；若，则三角形是钝角三角形．所以使用勾股定理的逆定理时首先要确定三角形的最大边

4、勾股数满足=的三个正整数，称为勾股数

如（1）3，4，5；（2）5，12，13；（3）6，8，10；（4）8，15，17

（5）7，24，25（6）9,40,41

四、典型例题分析

例1：如果一个直角三角形的两条边长分别是6cm和8cm，那么这个三角形的周长和面积分别是多少?

分析：这里知道了直角三角形的两条边的长度，应用勾股定理可求出第三条边的长度，再求周长．但题中未指明已知的两条边是_________还是_______，因此要分两种情况讨论．

例2：如图19—11是一只圆柱形的封闭易拉罐，它的底面半径为4cm，高为15cm，问易拉罐内可放的搅拌棒(直线型)最长可以是多长?

分析：搅拌棒在易拉罐中的位置可以有多种情形，如图中的、，但它们都不是最长的，根据实际经验，当搅拌棒的一个端点在B点，另一个端点在A点时最长，此时可以把线段AB放在Rt△ABC中，其中BC为底面直径．

例3：已知单位长度为“1”，画一条线段，使它的长为．

分析：是无理数，用以前的方法不易准确画出表示长为的线段，但由勾股定理可知，两直角边分别为________的直角三角形的斜边长为.

例4：如图，在正方形ABCD中，E是BC的中点，F为CD上一点，且．求证：△AEF是直角三角形．

分析：要证△AEF是直角三角形，由勾股定理的逆定理，只要证_________________________________________即可．

例5：如图，在四边形ABCD中，∠C=90°，AB=13，BC=4，CD=3，AD=12，求证：AD⊥BD．

分析：可将直线的互相垂直问题转化成直角三角形的判定问题．

例6：已知：如图△ABC中，AB=AC=10，BC=16，点D在BC上，DA⊥CA于A．求：BD的长．

分析：可设BD长为xcm，然后寻找含x的等式即可，由AB=AC=10知△ABC为等腰三角形，可作高利用其“三线合一”的性质来帮助建立方程．

例7：一只蚂蚁从长、宽都是3，高是8的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到B点，那么它所爬行的最短路线的长是__________________________________．（分析：可以）

分析：将点A与点B展开到同一平面内，由：“两点之间，线段最短。”再根据“勾股定理”求出最短路线

五、补充本章注意事项

勾股定理是平面几何中的重要定理，其应用极其广泛，在应用勾股定理时，要注意以下几点：

1、要注意正确使用勾股定理

例1在Rt△ABC中，∠B=Rt∠，a=1，，求c。

2、要注意定理存在的条件

例2在边长为整数的△ABC中，ABAC，如果AC=4，BC=3，求AB的长。

3、要注意