促进小学生主动学习的课堂教学策略研究》结题报告(精选五篇).pdf

促进小学生主动学习的课堂教学策略研究》结题报告（精选五

篇）

第一篇：促进小学生主动学习的课堂教学策略研究》结题报告

《促进小学生主动学习的课堂教学策略研究》

结题报告

（以数学课堂为研究媒界）

一、课题的提出

（一）课题提出背景

苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发

现者、研究者、探索者的需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重

要。”可见在学习时主动性的重要，良好的主动性可以让学生更好的

参与课堂；更深刻的思考问题；更多元化的思考问题。而在传统教学

中，学生少主动参与，多被动接受。学生被束缚在教师、教材、课堂

的圈子中，其创造个性受到压抑和扼制。多表现在上课时很容易走神,

回答问题很少举手，这样学生成为了一个被动学习者，导致的结果是

学习很慢进入状态，影响了课堂的高效率。究其原因我认为有以下几

点：

1、学生缺乏学习兴趣。缺乏学习兴趣的学生在课堂不是学习知识，

而是老师在“灌”知识，而对于这一类学生就更谈不上主动学习了。

2、学生缺乏自主学习意识。长期以来，学生在课堂中都是在老师

的要求下学习，直到应该做什么，也知道不这样做的后果是什么，他

们一直被老师牵着鼻子走。

3、学生缺少自信心，怕嘲笑，不敢主动回答问题。有些学生自

信心缺乏，就课堂回答问题这点来说，有的学生会这个问题，但

怕说错或回答不好，或者有新奇的想法不敢说出来，怕让其他同学嘲

笑、讽刺，从而放弃了给自己一个主动展示的机会，日久天长，自然

对学习就缺少了兴趣和主动性。当然并不是所有的学生都是厌恶学习

的，对于一些学习认真，但是并不清楚自己应该怎样做才能更好的学

生，我们都应及时指导，提高他们参与课堂的主动性。

4、课堂中教师鼓励性的语言较少或不明确。多数教师只是对学生

的回答用“好”，“很好”，“真棒”等一般性描述语言来回答，其

目标针对性较差，学生不能分辨出哪里好，比其他同学好在什么地方，

限制了他们这种弥补不足的主动性。

5、学生的封闭型的性格。有些学生的家庭环境不好、单亲、父母

离异等，让他在别的同学的面前感觉心里有强烈的自卑感，不愿与同

学一起，慢慢的有点性格孤僻，最后在学习上也缺乏主动性。

（二）课题研究的意义和价值

通过本课题研究，可以使我们认识到学生缺乏主动性的原因，并

通过研究结果的使用让学生通过课堂中合适的教育指导，让学生积极

主动的参与到课堂中去，使学生在课堂中主动的发展自己，从而建设

高效课堂。并通过课堂上主动性的研究，进而培养学生良好的学习行

为习惯，促进学生的全面主动发展。

（三）完成课题的可行性分析

1、课题组成员已参加过县级相关课题的研究工作，积累了一定的

课题研究经验，参加人员都具有较强的计算机操作能力，能利用网

络查找相关资料，并具有较强的存储、分析、整理资料能力，能

胜任本课题研究的需要。

2、本课题强调以校为本的研究，具有较强的针对性和可操作性。

同时我校一贯重视教科研工作，倡导“科研兴校，科研立校”的新理

念，能保证课题研究工作的不断深入推进。

3、学校要提供必要实验研究设备仪器及课题研究经费。

二、实验目标

1.教师方面：转变教师的教学方式，探索出适合指导学生自主探

究学习的教学策略、教学模式，提高教师的科研素养。

2.学生方面：转变学生的学习方式，实现把课堂还给学生，让学

生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新，培

养学生的自主探究意识、让学生学会自主探究的方法，全面提高学生

的自主探究学习的能力。

三、研究对象小学高段

四、研究内容

1、数学课堂中教师如何构建主动参与教学活动的方式策略。

2、解决限制学生主动性参与的障碍。

3、培养学生参与课堂主动性的方式方法。

五、研究过程

（一）灵活采用多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主

学习

对一件事情感兴趣的程度，是做好这件事情的前提。对于以学习

为重任的学生，如果对学习没有兴趣，那一切的教学策略都是空谈，

因此，为了让学生更好的学习，在课堂接收更多的知识，有必要在课

堂上采用一些适当的方式，激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学

生就愿意学习，乐于学习。

例如在上一个数除以小数这