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本期策划
FOCUS
“人工智能+”教育行动系列专题之四
教育智能体：触发教育“智变”
本刊编辑卢秋红
生成式人工智能在国内快速发展的背景下社将其定义为一种可感知环境并反作用于环境以实现
，，
会各领域都在加快推进相关智能体的建设和应用自身目标的自适应系统生成式人工智能和大模型快
。。
2024年国务院政府工作报告明确指出要深化大数速发展背景下教育智能体的建设和应用呼之欲出
，，。
据人工智能等研发应用开展人工智能+行动在本期我们聚焦教育智能体的研究和探索北京
、，“”。，。
教育领域教育部2024年3月启动人工智能赋能教育师范大学教育技术学院卢宇赵雨鑫撰文指出教育
，、，
行动围绕人工智能通识教育国家智慧教育平台智智能体能够执行教育任务的设定规划与实施与教
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能升级教育专用大模型应用示范和数字教育出海实育用户进行有效交互并具备自我进化的能力教育
、，。
施四大行动促进人工智能推动教与学融合应用智能体在课堂教学教育评价和教师教研等典型教育
“”，，、
提高全民数字教育素养与技能开发教育专用人工智场景中也开始展现其重要价值和潜力重庆市聚奎
，，。
能大模型中学张渝江等撰文提出生成式教学智能体是生成式
。，
党的二十届三中全会召开后教育部党组书记部人工智能应用于教育的可普及形态同时阐释了教育
，、，
长怀进鹏提出将大力推进智慧校园建设探索大规智能体创建策略承担角色应用并提出了展望
，“，、、。
模个性化教学打造中国版人工智能教育大模型与教育智能体当前还处于起步探索阶段本期我
，”。。，
此同时北京市组织召开教育领域人工智能应用试点们还呈现了处于萌芽阶段的生成式教育智能体在校园
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校企对接会25所中小学围绕智能作业辅导答疑教心理安抚助手化学实验教学语文习作教学中的初
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学行为分析英语伴学智慧备课教学管理虚拟数步应用希望给
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