高中语文咬文嚼字教案【三篇】 .pdfVIP

【导语】《咬⽂嚼字》是朱光潜写的⼀篇随笔短⽂。他告诉⼈们⽆论阅读或写作,都要有咬⽂嚼字的精神,刻苦⾃励,追求艺术的

完美。⽆忧考⼩编整理了⾼中语⽂咬⽂嚼字教案【三篇】，希望对你有帮助!

咬⽂嚼字教案⼀

【教学⽬的】

1.分析评价课⽂的观点，借鉴吸收。

2.深⼊体会作者⽂字和思想感情有着密切的关系“”的主张。

3.培养学⽣正确理解和运⽤祖国语⾔⽂字的习惯，培养⼀字不肯放松的谨严“”的精神。

【教学重点】

分析评价课⽂的观点。

【教学难点】

写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。

【教学课时】

1课时。

【教学⽅法和步骤】

⼀．导语设计：

⼀提到咬⽂嚼字“”，⼈们往往会觉得这是对有些⼈为了卖弄学问⽽在某些字句上故意纠缠的极⼤讽刺。⽽今天，当你读过

了朱光潜先⽣的这篇《咬⽂嚼字》，你会发现，这个成语被赋予了新的含义，现在我们就来学习这篇⽂章。

⼆．介绍作者：

朱光潜，现代美学家，⽂艺理论家。笔名孟⽯、孟实，安徽桐城⼈。1916年考⼊武昌⾼等师范学校中⽂系，次年进⼊⾹

港⼤学，主攻教育学；1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学任教；1925年⼊英国爱丁堡⼤学学习；1929年毕

业，转⼊伦敦⼤学，获⽂学博⼠学位；1933年回国。解放后，他⼀直是北⼤教授。其所著《西⽅美学史》是中国第⼀部系统

论述西⽅美学历史的著作。⽂化*中，他蹲在⽜棚⾥翻译了百万⾔的⿊格尔的《美学》。他的其他代表作有《诗论》、《谈美

书简》等。其中《谈美书简》我们是应该读⼀读的。

三.解题：

请学⽣把课前预习查到的咬⽂嚼字“”意思说出来：

咬⽂嚼字“”这个成语的含义是：过分地斟酌字句（多⽤来指死抠字眼⼉⽽不领会精神实质）。

这不是⼀个好词，贬义。朱光潜却在⽂中⼤肆⿎吹咬⽂嚼字“”，这是为什么呢？朱先⽣是怎么理解咬⽂嚼字“”的？

昨天让⼤家预习了，请⼀位同学把你划出相关的内容说出来，并告诉⼤家课⽂⾥的咬⽂嚼字“”是褒义词还是贬义词（其他

同学补充）。

明确：

课⽂⾥的咬⽂嚼字“”是褒义词。朱先⽣是贬词褒⽤，他认为，在阅读和写作上，咬⽂嚼字“”是⼀字不肯放松的严谨“”，咬“

⽂嚼字，在表⾯上像只是斟酌⽂字的分量，在实际上就是调整思想和感情”。只有这样，才能更准确更具体地理解或表达思想

感情。这也是我们以后阅读和写作应该努⼒的⽅向（学⽣齐读第三段）。

在朱先⽣看来，咬⽂嚼字“”应该从哪些⽅⾯具体咀嚼揣摩呢？

从第⼋段第⼀句话以上只“是随便举⼏个实例，说明咬⽂嚼字的道理。”可以看出，作者是⽤例证法说明道理的。请⼤家先

阅读1－5段，看作者举了哪些例⼦，分别说明了什么道理。

四.分析课⽂第⼀部分：

第⼀部分举了五个例⼦，我们⼀个个来看，看它们分别说明了说明道理。

（⼀）分析第⼀个例⼦：

第⼀组例⼦，关于是“”和这“”。先体会⼀下感情，学⽣⾃⼰读如下句⼦：

①你这没有⾻⽓的⽂⼈——你是没有⾻⽓的⽂⼈

②你这贱⼈！你这*妇！你这你这⼤⾍⼝⾥倒涎！你这你这……——你是贱⼈！你是*妇！你是你是⼤⾍⼝⾥倒涎！你是你

是……

③你这与奴才做奴才的奴才！——你是与奴才做奴才的奴才！

④你这个好⼩⼦，出来动⼀动你茗⼤爷！——你是个好不⼦，出来动⼀动你茗⼤爷！

⑤你这⾰命家的风度——你有⾰命家的风度

学⽣读后谈谈感受，教师明确：

前三个，不论是“”“这”怎么好，这“”字表现⼒都好⼀些。虽然只改变了⼀个字，但是句式已经变化。⽽且你这“……”⼀般都

带有极端憎恶的语⽓，表⽰强烈的情感，因⽽也⼀般⽤于骂⼈时，所以郭沫若后来改的句⼦不仅不通，意思也不对。连郭沫若

⽤好⼀个字也颇费周折，说明⽤好语⾔⽂字很不简单，⼀定要细细品味，要有⼀字不肯放松的谨严态度。

第四个例⼦，是“”表假定语⽓，这“”则没有。因此咬⽂嚼字要根据具体情况⽽定，不可滥改，否则便失去了咬⽂嚼字的积

极意义了。

你这“”表⽰坚决的判断﹑极端的憎恶﹑强烈的情感，你是“”不带情感判断。

你是个好⼩⼦。“”——假定语⽓。

你有⾰命家的风度“”改为你这⾰命家的风度“”。——结构不同，不合逻辑

这⼀组例⼦是说：⽂字与思想感情有关，句式不同，不同意味。

（⼆）分析第⼆个例⼦：

修改后的句⼦为什么不好