2024年三年级数学教学计划(三篇) .pdfVIP

2024年三年级数学教学计划

教材分析

本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间与图形，

统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五单元，

主要内容是元、角、分与小数，乘法，认识分数。空间与图形包括第

二、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。统计与概率是第

六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事件发生的可

能性有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述。实践活动在

第一、三、六单元教学中安排。

教学目标

能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位

小数的加减运算。

会计算两位数乘两位数的乘法。

认识分数，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;

会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单

问题。

结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简

单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位(厘米2、米2、

千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的

面积公式。

通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结

果为整数);根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

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教学措施

让学生有足够的时间独立思考、探索和建构自己的数学意义，让

学生有机会讨论交流彼此的想法。

加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

重视培养学生应用数学的意识与解决问题的能力，充分利用教材

所提供的数学与生活紧密联系，培养学生学会用数学的眼光观察现实

生活，从中发现数学问题，提出并解决数学问题。

2024年三年级数学教学计划（二）

一、班级情况分析

这一学期我继续担任三年级(____)班的数学教学工作，本班现有

学生____人，其中男生____人，女生____人。三年级学生已经有两年

的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已

经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学

知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重

要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数

的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认

识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加

法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内

容。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思

想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原

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理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本

册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成

过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方

法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显

的特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学

生的数感。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合

儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现

文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔

算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境

中理解概念和法则，避免机械记忆。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学

解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只

有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培

养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人

们在日常生活中，常常只需要估算结果。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和

生产的需要中