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三年级数学下册《队列表演》教案北师大版

一、教学内容

《队列表演》教案，选自三年级数学下册，北师大版，第5单元《方向与位置》章节。内容

包括：

1.利用方向（上下、左右）和距离描述物体的位置。

2.通过观察和实践活动，理解方位词的运用，如前后“”、左右“”、“间隔”等。

3.解决实际问题：设计一个简单的队列表演，运用所学的方向和位置知识。

4.培养学生的空间观念、观察能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

《队列表演》章节的核心素养目标如下：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在方向和位置的描述上，使学生能

够形成清晰的空间观念。

2.发展学生的观察能力和逻辑思维能力，通过观察和分析队列表演中的排列规律，提高推

理和判断能力。

3.增强学生的团队协作意识，在设计和参与队列表演的实践活动中，学会沟通、协调和合

作，培养集体荣誉感。

4.激发学生对数学学习的兴趣，通过有趣的队列表演活动，感受数学在实际生活中的应用，

增强学习的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的重点在于让学生掌握利用方向和距离描述物体位置的方法，并能够应

用于实际情境中。

-举例解释：通过队列表演的设置，学生需要理解并运用前后“”、左右“”等方位词来描述自

己在队列中的位置，以及与其他同学之间的距离关系。

-详细重点内容：

a.方向的辨别：学生需能够识别上下、左右等基本方向，并能够指出物体相对于自己的位

置关系。

b.距离的描述：学生应学会用简单的距离单位（如步长、米等）来描述物体间的距离。

c.实际应用：学生能够将方向和距离的描述应用于设计队列表演，解决具体问题。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于让学生在实际操作中灵活运用方向和距离知识，以及解决队

列排列中的空间问题。

-举例解释：在队列表演中，学生可能会遇到如何让所有人都能看到前面同学的问题，这就

涉及到如何合理安排前后位置和间隔。

-详细难点内容：

a.空间观念的形成：学生需要将平面上的方向和距离概念转化为实际空间中的布局，这对

于他们的空间想象能力是一个挑战。

b.方位词的灵活运用：学生需要理解在不同的队列表演场景中，如何使用方位词来准确描

述位置和移动。

c.解决实际问题：在设计和调整队列时，学生需要考虑如何平衡方向、距离和视觉效果，

这对于他们的逻辑思维和问题解决能力提出了较高要求。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《队列表演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问

题：“你们在参加学校运动会或其他集体活动时，有没有注意过队伍是如何排列的？”这个问

题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，

让我们一同探索方向与位置的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方向和位置的基本概念。方向指的是物体相对于其他物体

的朝向，而位置则是物体在空间中的具体所在。它们在日常生活中非常重要，比如排队、找

座位等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要组织一个简单的队列表演，

如何安排同学们的位置和方向才能让表演更加有序和美观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用方位词和距离描述位置这两个重

点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与队列表演相关的实际问题，如如何

保持队伍整齐。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的队列排列实验。学生按照讨论的方案

实际排列，体验方向和位置的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的队列排列成果，并解释他们的思考过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“方向与位置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被

鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上

或投影仪上。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了方向和位置的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，

我们加深了