数学课堂探究22组合第2课时.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课堂探究

探究一组合数性质的应用

组合数的两个性质中的性质1主要应用于简化运算，性质2从右到左两个组合数合为一个，实现了从繁到简的化简过程,主要应用于组合数的化简和证明，性质2的变形一般为Ceq\o\al（m－1,n）＝Ceq\o\al（m，n＋1）－Ceq\o\al（m,n），它为某些项的相互抵消提供了方便．

【典型例题1】（1）解方程组eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（C\o\al（y，x)＝C\o\al（2y,x），，3C\o\al(y＋1，x)＝11C\o\al(y－1，x)。）)

（2）证明:Ceq\o\al（0，n)＋Ceq\o\al(1,n＋1）＋Ceq\o\al(2，n＋2)＋…＋Ceq\o\al（m－1,n＋m－1)＝Ceq\o\al(m－1，n＋m)。

思路分析：(1）解答的突破口在“Ceq\o\al（y,x）＝Ceq\o\al(2y，x)”，因为等号两边是下标相同的两个组合数，故由组合数的性质1可得y＝2y或y＝x－2y。(2)的证明应灵活应用Ceq\o\al(m，n＋1）＝Ceq\o\al(m，n)＋Ceq\o\al(m－1，n）。

（1)解:因为Ceq\o\al(y，x)＝Ceq\o\al(2y,x),所以y＝2y或y＝x－2y。

若y＝2y，则y＝0，y－1＜0，不合题意，舍去．

所以y＝x－2y，即x＝3y，代入3Ceq\o\al(y＋1,x）＝11Ceq\o\al(y－1，x)，得3Ceq\o\al(y＋1,3y）＝11Ceq\o\al(y－1,3y），即3·eq\f(（3y）！,(y＋1)！(2y－1)！）＝11·eq\f（(3y）!,(y－1）！（2y＋1）!)。

化简得y2－5y＝0,所以y＝0（舍去)或y＝5，

所以x＝15。

所以方程组的解为eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（x＝15，,y＝5。))

（2)证明:左边＝（Ceq\o\al（0，n＋1）＋Ceq\o\al（1,n＋1))＋Ceq\o\al（2,n＋2)＋Ceq\o\al(3,n＋3)＋…＋Ceq\o\al（m－1,n＋m－1）

＝（Ceq\o\al(1，n＋2)＋Ceq\o\al(2,n＋2)）＋Ceq\o\al(3,n＋3）＋…＋Ceq\o\al（m－1，n＋m－1)

＝(Ceq\o\al（2,n＋3）＋Ceq\o\al(3,n＋3）)＋…＋Ceq\o\al(m－1，n＋m－1)

＝Ceq\o\al（3,n＋4)＋Ceq\o\al（4，n＋4)＋…＋Ceq\o\al(m－1,n＋m－1）

…

＝Ceq\o\al(m－2,n＋m－1）＋Ceq\o\al(m－1，n＋m－1）＝Ceq\o\al(m－1，n＋m）＝右边，

所以原式成立．

探究二与几何有关的组合问题

解答与几何图形有关的组合问题,其解题方法与一般组合问题的求解方法基本相同,只要把几何图形中的隐含条件看作组合应用题中的限制条件即可．计算时可用直接法，也可以用间接法，当限制条件较多的情况下，需要进行分类计算．

【典型例题2】α,β是两个平行平面，在α内取四个点，在β内取五个点．

（1)这些点最多能确定几条直线？几个平面？

(2)以这些点为顶点最多能作多少个三棱锥？

思路分析:注意题中关键字“最多”，理解其含义，分类完成计算．

解：（1)在9个点中,除了α内的四点共面和β内的五点共面外,其余任意四点不共面且任意三点不共线时，所确定的平面和直线才能达到最多,此时，最多能确定直线Ceq\o\al(2,9）＝36条；

又因三个不共线的点确定一个平面，故最多可确定Ceq\o\al（2,4)Ceq\o\al（1,5)＋Ceq\o\al（1，4)Ceq\o\al(2,5）＋2＝72个平面．

(2)同理，在其余任意四点不共面且任意三点不共线时，所作三棱锥才能达到最多,此时最多能作Ceq\o\al（3，4)Ceq\o\al（1，5)＋Ceq\o\al（2,4)Ceq\o\al(2,5）＋Ceq\o\al（1,4）Ceq\o\al(3，5)＝120个三棱锥．

探究三排列与组合综合应用

解答排列组合综合性问题的一般思路方法是先选元素（组合)，后排列．按元素的性质“分类”和按事件发生的连续过程“分步．总的来说是:①整体分类；②局部分步；③辩证地看元素的位置；④一些具体问题要把它抽象成组合模型．

【典型例题3】有五张卡片,正、反面分别写着0与1,2与3，4与5，6与7,8与9。将其中任意三张并排放在一起，共可组成多少个不同的三位数？

思路分析