2021秋部编人教版小学语文三年级上册3.不懂就要问(优质教案3套可选).pdfVIP

2021秋部编人教版小学语文三年级上册3.不懂就要问（优质教案

3套可选）

《不懂就要问》教学设计

第一盘

教学目标

1.了解课文内容，了解孙中山的学习态度，学习他勤奋求知的精神。

2．能正确、流利地朗读课文。教学重点

了解孙中山对同学们的回答，学习他的勤奋和求知精神。教学困难

结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的

问题。

教学过程

一、自主学习，整体感知。

1.（黑板写作主题）当学生看到这个主题时，他们会想到什么问题？2.在拼音的帮助

下自己阅读课文。你可以查阅字典，了解你不懂的单词的意思，画出字典无法解决的问题，

并圈出答案。看完课文后，你也可以和同桌的同学低声交谈。

3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。4．教师简介孙中山，让学生对

孙中山有初步的印象。二、深入学习，质疑解疑。

认真阅读课文，提问、讨论、研究重点，进一步加深对课文内容的理解。

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1.一起阅读第一段自然段。老师展示了这个投影：孙中山小时候在私立学校学习。先

生，学生。孙中山背诵了它。至于这本书的意思，先生。

2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？

学生反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。

3.“勇气”是什么意思？孙中山提出这个问题后，学生们反映了什么？学生在阅读课

文时可以画出相关的单词和句子。

4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学

们害怕的心情。

5.投射：孙中山向老师提出自己的观点后，其他人也一样

学，孙中山却。学生把这句话说完整。然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕

挨打吗？

6.讨论实践说：孙中山宁愿站起来问问题，为的是。

7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。指导学生注意读出先

生前后语气的变化。学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的

看法。

8.展示投影：知识，知识，不懂问。为了讲道理，被打败是值得的。

小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。

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三、拓展、练笔

通过这节课的学习，你认为孙中山是什么样的孩子？有什么值得向他学习？

学生各抒己见，充分发表意见。

老师总结：孩子们，现在你们知道为什么你们不明白了，你们必须问。为了澄清真相，

你必须问自己是否不明白。学生们再次大声朗读这个话题。

四、总结：五、板书：

如果你不明白，你必须问。如果你不明白，你必须问

《不懂就要问》精品教案

第二盘

教材简析：

本文描述了孙中山小时候的学习经历。“不懂就问”不仅仅是学习习惯的问题。它反

映了学习者愿意思考和探索的学习态度、追求真理的科学精神和求知欲。孙中山长大后能

够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神和这种热情密切相关。教材选择

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本文着重从情感、态度和价值观、学习过程和方法等方面，培养学生“问不懂”的良

好习惯。学习时，要了解孙中山问不懂、敢于质疑的精神，了解“问不懂”的好处。

教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、

既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。教学目标：

1.知道17个单词，写9个单词。培养学生的文化素养。2.正确流利地阅读课文，养

成“不懂就问”的好习惯。教学建议：

初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重

要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的

肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自

己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。

为了培养询问自己是否理解的习惯，你还可以做以下事情：1。教学生在课文中不理

解的地方做标记。2.加强对“好问、敢问”的评价。

本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。

在写作教学中，我们应该注意在学生独立分析字体的基础上进行写作。我们应该从学

生的实际情况出发，不要把太多的时间和精力花在学生能掌握的东西上。

这篇课文的内容并不