六年级英语上册教案：Unit 6 How do you feel-PartB Let’s talk人.pdf

PEP六年级上册教学设计

UnitSixHowdoyoufeel?

PartBLet’stalk

一、教材分析

1.PEP小学英语六上第6单元Howdoyoufeel?主要围绕人的

情绪、情感变化展开话题学习。本节课的教学内容为该单元的第三课

时对话课。文本对话人物为Sarah、Sam、Mum，话题内容为Sarah

和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。话题

情境与语言功用为能够在情景中运用”He/Youshould.../Don’t

be...”在别人情绪低落的时候提出建议，知道关心他人，为他人着想。

2.本节课教材内容相对前两个单元较简单，文本话轮较少，文本

中Mum给予的情绪建议不够充分，文本核心句型不够突出。文本篇

幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、

Sarah情绪的关注较少。因此，这需要执教教师在备课时多加关注和

思考。

二、学情分析

在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词：sad、angry、happy、

worried、afraid，能够运用上述单词描述自己或他人的情绪，并已

了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。这位本节课情绪的表达

奠定了基础。六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉，

处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大，也比较难控制自己的

一些不好的情绪，因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。此外，

六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力，思维能力以及对待

事情的思辨能力逐步增强，有较好的合作意识，这为教师在本节课中

带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。

三、设计思路以及整合点

1.情境创设思路：以本单元的主情境图为故事背景，以主人公Sarah

的情绪为主线将教学内容进行对比和串联，在引导学生猜测主人公情

绪变化的过程中导入对话教学，使故事的发展有因有果，课堂情景浑

然一体。

2.教学内容整合点：本课以BLetstalk的对话为学习的主文本，

以BLet’slearn部分表达建议的短语：takeadeepbreath、seea

doctor...作为提出情绪建议的依据；舍弃了原有Let’stry部分的内

容，变成依据单元主情境图设计的听力内容更好的导入对话教学；将

原有Let’stalk下方Actwithyourfriends的打电话练习与Let’s

learn中的Playcardgames进行融合和改编，变成教学中巩固与拓

展环节的4人/组的组内循环交流，形式更简单，交流更充分。

四、教学目标

1.语用知识：①词汇：wrong,ill,should,feel,well②短语：seea

doctor,takeadeepbreath③句型：Heshouldseeadoctor.

Don’tbesad.

2.语用技能：①能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答

读后问题。②能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。③能够在

语境中理解句子what’swrong?的含义，理解ill,notwell的意思，

并能正确发音。④能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：He/You

should...Don’tbe...为他人提建议。⑤能够运用所学核心句型为情

绪低落的朋友提出建议。

3.情感目标：①知道关心他人，为他人着想。②能够为身边情绪低

落的朋友提出建议，给予帮助。

4.思维品质：①学会表达自己的观点和想法，对待事物有思辨能力。

②学会寻求帮助，懂得合作学习并接纳别人合理的建议。

五、教学重、难点

1.重点：能够理解对话大意