高等学校教学成果奖申请表-基于国家精品专题教育社区的创新创业与职业发.pdfVIP

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校（盖章）：武汉铁路职业技术学院成果科类：管理科学-12

申报等次：二等奖

成果名称：基于国家精品专题教育社区的创新创业与职业发展泛在教育体系的探索实践

完成单位：武汉铁路职业技术学院

成果主要完成人：李莉、刘励、邱惠芳、朱志红、刘雪春、许媛、蔡浩、彭文菁

专业技近三年年均

姓名所在单位在该成果中承担的工作

术职称教学工作量

李莉副教授武汉铁路职业技术学院450总体框架设计、项目实施

刘励副教授武汉铁路职业技术学院200项目组织协调，课程教学

邱惠芳副教授武汉铁路职业技术学院160项目信息化教学组织与协调

朱志红副教授武汉铁路职业技术学院200教学资源设计

刘雪春讲师武汉铁路职业技术学院120课程实施、成果总结与推广

许媛讲师武汉铁路职业技术学院280项目协调与实施

蔡浩讲师武汉铁路职业技术学院300项目平台技术架构设计实施

彭文菁讲师武汉铁路职业技术学院300资料整理

一、成果主要创新点（400字以内）

（一）提出了以泛在的网络资源建设为核心的R-PST理论。

本成果是对网络教学环境设计与评价PST理论的继承和创新，PST理论的三个要素：教学

法（PedagogicalAffordance）、社会交互(SocialAffordance)和技术支持(Technical

Affordance)的核心是构建3A模型的泛在网络教学资源。

（二）创新了IMIE四维模型的网络学习空间组织策略。

I（融合）模型是指社区创建的蕴含“互联网思维”、“国际视野”、“创新”等鲜明特色的30

多门创新创业系列课程体系，以及5500多个社区资源的生成和再利用。

M（激励）模型是在社区引入WISE倡导的严肃游戏学习理念，在教学法中借鉴阿里巴巴，

逻辑思维等互联网企业采用的游戏化团队学习模式。

I（创新）模型贯穿于社区学习活动组织和学习交互的全过程。社区摈弃传统的教学交互，

营造新生代的网络社群语境。使得学习者产生“我的社区”的主人翁意识，逐步衍生了对社区

的积极情感。

E（高效）模型是在社区管理中融入互联网+思维和协同创新的技术支持。在社区场景里，

师生们积极探索微信扫码点名、麦客表单、思维导图、印象笔记、TEAMBITION等时间管理、知

识管理和团队管理的最新应用，这些接地气的新工具，新应用使得网络社群学习不再是虚无缥

缈的空中楼阁。

二、成果主要内容概述（1000字以内）

（一）成果简介

2013年10月，根据教育部办公厅发布的《关于开展2013年度优质数字教育资源征集活动

的通知》，学校成功申报了国家教育云《创新教育与职业发展实践社区》项目，2014年12月，

项目一期建设通过中央电化教育馆验收；2015年11月通过教育部科技司“精品专题教育社区建

设项目（一类）”评审并立项资助，2016年10月通过验收，评价结果为优良，同时作为优秀案

例入选《国家精品专题教育社区案例与评析》一书。

本成果以“培养有明确的职业发展规划，有国际视野，有学习力，有创新力，有幸福力的

互联网新生代学习者”为核心目标，提出了泛在的网络资源建设为核心的R-PST理论，构建了

IMIE四维模型组织策略的网络社群学习生态。在国家教育云网络社区的教学环境创设、模式设

计、资源开发、教学评价和管理机制等方面进行了深入探索