2020春西师大版数学二年级下册教案6.2.1 时、分、秒的换算 .pdfVIP

6.2.1时、分、秒的换算

教学内容：

教科书第83页例1及课堂活动，时、分、秒的换算。

教学提示：

可以结合学生的生活实例，作好两个铺垫。一是让学生理解行相同的距离，所用时间少

的，行得快；二是让学生理解，单位相同的可以直接进行比较。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）结合具体情境，经历时间单位的换算过程，掌握时间单位的换算方法。

（2）能进行时间单位之间的简单换算，能运用单位换算知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法：

培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3、情感、态度与价值观：

结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间教育。

重点、难点：

重点：掌握时间单位之间换算的方法。

难点：能进行时间单位之间的简单换算。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：演算纸、笔

教学过程：

一、新课引入：

教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知

道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）

对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这

些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题：解决问题

【设计意图：时、分、秒之间的关系是本节课换算单位学习的基础，对三者之间关系的

复习巩固，有利于新知识的学习。】

二、探究新知：

1、《龟兔赛跑》的故事大家都听说过吧！这不小狗也加入了它们的比赛。

展示乌龟、兔子、小狗赛跑的情境图：

（1）了解跑得快慢与时间长短的关系

教师：瞧，比赛开始了。

课件出示：

第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。

运动员乌小小

龟兔狗

成绩240080秒85秒

秒

名次

教师：谁得了第一？为什么？

（2）小结：谁用的时间就少，谁跑得就快，谁就是第一。当时间的单位统一时，我们很

容易看出谁用的时间少，谁跑得快。

【设计意图：教师设计了有趣的动物比赛，激发学生学习的兴趣。并将比赛结果统一成

秒这个时间单位，让学生复习在路程相同时，时间用得越少，跑得就越快，反之则越慢，为

时间单位换算奠定了认知基础。】

2、时、分、秒之间的换算。

（1）教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次

比赛。

课件出示：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。

教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结

合情景进行德育教育）。

教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。

乌龟：我跑了1时；小兔：我跑了3分；小狗：我跑了120秒。

（2）教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能

看出谁跑得快吗？

学生：先要统一时间单位。

教师：需要统一成什么单位好呢？小组讨论讨论。

(3)小组讨论。

(4)汇报交流。

提问：谁来当小裁判？说说你们组的想法。

预设1：我们组把时间都换成分作单位。因为换成时是不行的，小狗和小兔的时间都不

满1小时，所以没法换，只能换成分和秒。1时=60分;120秒里面有2个60秒，是2分;小

狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分。因为2分3分60分，所以小狗跑得最快。

预设2：我们组是把时间都换成秒作单位，1分=60秒，1时=60分=3600秒，3分=180秒，

120秒＜180秒＜3600秒，所以小狗跑得快。

教师：同学们，这个问题我们是统一成分作单位好呢？还是秒呢？为什么？

学生：换成分计算容易些，把1时换成秒需要