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运动训练学综述

冯卫平

【摘要】采用文献资料、逻辑分析等研究方法，系统地分析了运动训练的发展历程，依据典型事件和发展的速度,将运动训练学理论研究历史分成四个阶段:运动训练理论的研究的起源及形成阶段;运动训练学理论研究的缓慢发展阶段;运动训练学理论研究的迅速发展和完善阶段;运动训练学理论研究的蓬勃发展阶段。结合实践,较全面地综述了国内外学者关于运动训练概念的基本观点，并参考运动训练学理论研究发展的历史轨迹,指出了我国运动训练学目前存在的问题及运动训练学理论研究的未来发展方向，最后提出了作者自己的观点。

【关键词】运动训练；竞技运动；理论体系；现状;发展

1、运动训练学的概念

1.1.对于各种事物的认识首先应从实践到理论再到实践的过程，是一个从感性到理性的认识过程。

“运动训练”作为人类活动的一种过程，广泛用于各专项运动训练项目，在专项运动训练实践过程中发展起来的各个专项的训练理论；继而以其为基础，又发展和建立了一般训练理论，它对不同项目的运动训练实践活动具有普遍的指导意义。其实，在人们定义为“运动训练”之前，这种现象就已经存在了，因为，存在先于意识。如，很早的原始人在长期的生活实践中逐渐认识到，能否获取赖以生存的猎物取决于他们同被追击的猎物之间的速度、耐力、力量等各种身体素质和搏斗技巧的实力比较。因而开始了有意识地对自己身体素质的培养，采取了各种跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体训练活动。随着社会的发展，各种身体活动形式被人们不断地加以分类、提炼和总结，并相互比较，渐渐演化出了区分胜负的竞技活动，开始有目的进行训练。时至今日，运动训练经历了半个世纪的发展，由萌芽、形成、深化和扩展三个阶段已经形成了较系统的理论体系。下面我们可以从以下不同的发展阶段阐述国内外不同学者的观点。

1.2.近代国内外学者对运动训练学概念的认识

1.2.120世纪国内外学者对运动训练学概念的定义联邦德国马丁教授对训练学下的定义是“研究训练的规律、训练与运动成绩的因果关系，或者说运动成绩与训练中各因素的以赖关系”的科学。民主德国训练词典中训练学的定义是“从方法学的观点研究运动训练、最优运动成绩及运动竞赛的体育科学学科。”而前民主德国的《训练词典》将其视为“运动成绩提高的教育学过程”。联邦德国基尔施教授写道：“训练学是系统地概括了训练目的、训练原则、训练方式、训练内容、训练方法及比赛理论的一门综合性的体育科学学科。”前苏联的马特维耶夫在其《运动训练理论》中认为运动训练学是：“按教育学规律性组织的，控制运动员发展的过程”。过家兴1990年写的《运动训练学》的定义和徐本力1999年著的《运动训练学》的定义，都有所侧重。田麦久等人2000年著的《运动训练学》中定义为：“运动训练是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动”。纵观各种关于运动训练的定义，可以总结一点，那就是运动训练是一种教育过程。运动训练的固有特征是以训练为手段，发掘人体潜力，改善身体的机能和形态。但不管把运动训练当作一种过程、现象或内容还是手段，这里存在一个动态和静态的概念。因为运动训练从产生之日起随着社会和历史的变革和发展而不断更新和变化。我们不能将运动训练的认识只停留在一种静态总结性的认识上，而应以发展变化的眼光来看待运动训练的本质，这也符合辩证唯物主义观点。2.221世纪运动训练学基本概念科学定义的内涵及现状2.2.1科学定义内涵的分析在一个学科的理论体系中，基本概念的选定及其科学定义的给出是一项非常重要的基础理论建设，但多年来我国运动训练学界还没有系统地进行这一工作，许多概念的定义存在着明显的逻辑缺陷。我们注意到，此前的学者们在解释这些概念时出现最多的逻辑错误有两个。一是将概念归于不恰当的类属，一是提出了不应有的理想期望。前者如把“竞技体育”归结为一种“活动过程”，后者如把“比赛战术”定义为“正确地分配力量，充分发挥自己的特长，限制对方特长，为战胜对手而采取的合理的有效的计谋与行动”。一切人类的行为都可以归为一种活动过程，把“竞技体育”归结为一种“活动过程”也不应说是错误，但不准确，类属过大。而如果将其归结为一种“体育活动”则明确得多，准确得多。“比赛战术”这个概念本身并没有特定的倾向性。有正确的比赛战术，也有错误的比赛战术；有实战效果很好的比赛战术，也有实战效果不好的比赛战术；有成功的比赛战术，也有不成功的比赛战术或者失败的比赛战术。而如果把“比赛战术”定义为“正确地分配力量，充分发挥自己的特长，限制对方特长，为战胜对手而采取的合理的有效的计谋与行动”，做不到“充分发挥己方特