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大班语言教案《米拉的肚子》含反思

【活动目标】

1.感受故事内容的幽默与幽默。

2.观看画面内容，尝试用较完整连贯的语音叙述米拉肚子响的故事。

3.知道遇到自己无法解决的问题要准时寻求帮忙。

4.情愿分角色表演简洁的故事情节。

5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动预备】

教师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。

幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。

【活动过程】

一、活动导入

谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。

师：你的肚子会发出怎样的声音?在什么状况下肚子会响?这本图书中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇怪的地方?答案就在这本书里，我们来找一找吧。

二、自由阅读

自主阅读，初步感知故事内容。

1.幼儿翻阅幼儿读本，仔细观看画面找答案。

2.教师提示幼儿查找画面的前后联系，大胆猜想故事内容，鼓舞幼儿尝试用连贯的语句叙述故事。

师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声?每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的?后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了?和你身边的小伙伴说一说吧。

三、理解阅读

集体阅读，理解故事情节和内容。

1.教师朗读故事，幼儿完整观赏。

2.阅读封二第7页，帮忙幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“教师”“慢”“运动”，带着幼儿认读。

师：米拉的肚子发出了什么样的响声?你的肚子发出过响声吗?教师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情?妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的?

3.阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。

师：在动物元里，发生了一件怎样的事情?威猛的老虎为什么变得短小了?你认为肚子会发出响声究竟是好事情还是坏事情?

4.阅读第12-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。

师：米拉的肚子几天没发出声音，大家感觉怎样?最终教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的哪里发出来的?假如你听到了，你会说什么?

5.幼儿自由叙述故事，将自己喜爱的情节讲给其它同伴听。

师：你最喜爱故事中的哪个情节?和身边的小伙伴讲一讲吧。

四、创意阅读

自由争论，叙述自己的阅读感受

师：你喜爱米拉的肚子吗，为什么?你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗?可以说给大家听听。

小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担忧，把你的想法说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮忙你。

五、完毕活动

教师小结幼儿的争论状况，自然完毕活动。

【活动反思】

《米拉的肚子》故事中的米拉肚子常常会发出响声，因此招来了同伴们的称赞或家人、教师的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的响声吓退了老虎、救了同学们，大家才对她有好感。但是后来肚子不叫了，代替她的却是屁股的响声。故事对我们大人很有教育意义，要多理解孩子，故事结尾又留下一处幽默，更使孩子深受喜爱。下面我就对我的这个活动做个反思：

1、活动目标达成，重点和难点有把握。通过本次活动对孩子及我的提升和进展都有帮忙。本次教学活动的难点是：能理解米拉的肚子为什么始终发出响声，感受到米拉肚子响声的变化及同伴和教师心情的变化。通过边看图边理解故事，幼儿都能依据教师的提问，积极思索回答下列问题，从而提高了他们的阅读理解力量。

2、本节课教学过程很顺当流畅，孩子们在我的引导下对活动有很大的兴趣，特殊是他们的倾听习惯特别好，整个活动幼儿始终能够保持着积极、兴奋的状态，学习气氛很好，可以说真正进入米拉的世界里了！

3、在本次活动的预成时，我考虑到教师语言的重要性，运用了一些有别于以前的提问和对话方式在幼儿答复完之后，不给立刻确定，我想这样简单给其他幼儿造成这个答案是唯一的印象，不利于幼儿的思维进展，而是将你说的真对！说的真好！改为是这样啊！你是这么认为的！你说的也有道理！你说的，我还没有想到呢。使谈话可以连续下去，促进其他幼儿都去思索和别人不一样的。通过本次活动中的运用，我发觉这个方法特别好，孩子们都在为和别人说的不一样而动脑筋，积极发言。使得整节活动中，孩子们的兴趣和积极性都被调动到了极至，给了我前所未有的协作。

固然也存在了不少缺点：比方给孩子阅读的时间较少，读本中角色表情的变化引导得还不够深入，个别答复的较少，这些都是今后在教学中应留意的。

详细缺乏之处表现在以下几个方面：

（一）目标一深入不够。

分析：图画书画面不形象，幼儿在阅读时教师没有重点引导。

对策：教师应提问引起幼儿的留意，让幼儿更仔细的看画面，找出米拉肚