人教(部编版)三年级上册语文园地一教案精选 .pdf

《语文园地一》基于标准的教学设计

内容来源：《语文园地》

主题：词句段运用

课时：第二课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）基于阅读：．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句

的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，

就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

（4）基于综合性学习:能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，

学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经具备了独立自主的识字能力，所以在预习时可以借助字

典或者其他途径先把字音读准确。所以教学时放手让学生合作去朗读、观察、议论、鼓励学

生发现成语的特点。

（2）基于阅读：三句话都是课文中的句子，学生已经熟悉，通过回忆课文内容，多种

形式的朗读，评价，让学生体味在理解语义的基础上，抓住关键词句，发现重音，恰当的读

出重音，学习朗读技巧。

（3）基于口语交际（或写话）：学会认真倾听，能就不同的意见与人商讨。能清楚明白

地说出自己的想法。

（4）基于综合性学习:学生在课内外参与了不少兴趣活动，结合学生的自身经验，引导

学生以小组合作的形式，体味语文的妙用，体验语用的乐趣。

3.教材分析

《语文园地一》的“词句段运用”安排了3项内容，第一题编排了两组并列结构的成语，

都含有身体部位的名称，也都可用来形容人，引导学生发现这两组成语的构词特点，以便更

好的理解和积累这类词语。第二题列举了本单元课文中的3个句子，让学生根据语义表达的

需要，读出句子中的重音，以更好的表达感情。第三题呈现的是5个有创意的兴趣小组的名

字，并提示了取名字的方法——既要体现活动的特点又要有个性、吸引人，让学生在班里组

织兴趣小组并模仿范例给小组取名字，体现语文与生活的联系，引导学生在参与学校活动的

同时，增强运用语言文字的意识。

学习目标

1、根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语自己的兴趣小组取名字。

2、能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，梳理同类信息，拓展交流类似成语。

3、根据句义表达的需要，读出恰当的重音。

教学重点：

积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后感受。

教学难点：

积累带身体部位的四字词语，学会朗读的方式表达句子的意思。

评价任务

1、察兴趣小组的名字，发现特点，积极尝试成立兴趣小组，为自己的兴趣小组的名字。

2、小组合作读成语，把8个成语读正确，发现成语的特点，拓展交流所知道的类似成语。

3、通过朗读和评价，抓住重音，了解朗读的方法技巧。

教学过程

教学活动评价要点

环节一谈话导入，引出课题。谈话引题，知道学习内容。

揭示课题(1)

环节二活动一分享自己的兴趣爱好。（评价任务一）

成立兴趣小组1、说说自己的兴趣爱好。

(10’)

(达成目标一)

活动二发现兴趣小组名称的特点。（评价任

务一）

1、读读这几个兴趣小组的名字，说发现。

(达成目标一)

活动三积极尝试组成兴趣小组，并有序分

工，完成任务。（评价任务一）

1、组成兴趣小组，并完成以下任务：

（1）、给你的兴趣小组取个吸引人的名字。

（2）、讨论确定：小组长，记录员，小组成员。