小学五年级语文期中考试试卷分析报告 .pdfVIP

小学五年级语文期中考试试卷分析报

告

小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」

五年级上册语文期中考试试卷质量分析范文

试卷内容均为阅读题，考察面较为片面，并不能完全反应学生的语文水平。但

有利的一面是，阅读题学生成绩相对稳定，能反映学生一段时间的学习状态以及长

期的语文基础。

试卷为60分制，全班37人，班级平均分为50.1分。优秀率54.9%，良好率

37.9%达标率16.2%。

达标率过高，有个别学生成绩明显下滑，主要原因是心情浮躁，听讲状态差，

没有按老师的要求做。

下面针对具体题目分析：

（一）

2:25人失分。典型错误是丢漏答题点，一共要答三方面，有的学生找得不完

整。这主要是没有耐心读文章，找到一方面就急于答下一道题。也有学生没有注意

题目所问的“哪几方面”这个提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。

3:11人失分。典型错误是没有结合本篇阅读材料，仅仅就“列数字”这一说

明方法好处的共性空谈。

（二）

1:4人失分。典型错误“空地”这个词注音有错。属于基础较差的个别学生对

多音字不同的字音字义掌握不牢固。

2:34人失分。典型错误学生不理解“语重心长”。没有能联系上下文，真正

理解这个词的含义，这和平时学生的成语积累较少也有一定关系。

3:12人失分。典型错误是错画第五自然段。因为第四自然段是答题区域，很

多学生顺手就继续往下画，觉得正好画够了两句，就没有继续找。这属于答题方法

不对，应该在问中找到题眼，之后再画。

4:27人失分。典型错误是反义词一组学生掌握较差。一方面是平时练习集中

练近义词，另一方面是学生读书量较少，语感较差。

5:29人失分。典型错误是抄原文，缺少概括。学生的归类总结能力还有所欠

缺，不少学生抄原文，使得答案冗长，最后没有地方写，因而无法答出所有答题

点。

6:6人失分。典型错误是选“说不准”。学生仅仅答出了表面意思，没有结合

短文答出所蕴含的深刻含义，这是个别学生理解能力薄弱。

7:29人失分。典型错误是没有理解课文而曲解了问题。对于最后一道考察主

旨的`题，学生应从全文着手，而不是只看题目这句话而作答。

（三）

1:24人失分。典型错误用词不准确，如“洋洋得意、被夸奖而高兴”等词

语。主要原因是学生词语贫乏，无法用准确地词语来表达自己的想法。

2:28人失分。典型错误是用词不准。由于是课内阅读，多数学生的回答都能

贴近答案。但由于学生的语文基础不同，用词的准确性也不一样。

小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇二」

小学五年级语文期中考试试卷分析报告

一、出现的问题

1、学生出现的问题

（1）基础知识中的补充音节出错较多。

（2）积累运用中的判断题第3个，出错多。

（3）按要求写句子把“太阳抚摸着大地。”用比喻的方法写具体，使句子更

生动一题，有的同学写成拟人句。

（4）阅读短文中理解词语、反问句变为陈述句、理解“勿以善小而不为，勿

以恶小而为之。”的意思出错多。

（5）习作中有些同学写得不够具体，个别同学对倾诉的意思不能理解，只是

叙述了一件事，而不是用对别人说心里话的口气表达。习作的要求太多，对学生束

缚太多，学生审题难度大。本次考试中的习作是将第四、五单元的习作要求融合到

一起了，因此学生出现了一些审题不明的现象。

2、教师教学中出现的问题

（1）学生要认识的字认得不牢，有些认识，但出现声调和拼音写法上的错

误，这说明识字教学重视不够。

（2）比喻句和拟人句混淆，平时句式变换训练比较欠缺。

（3）理解词句的方法还没有教给学生。

（4）对古文的理解，教师在教学中空白。

（5）作文指导力度不够，学生审题能力差。

二、今后的教学改进措施

1、字需要写，拼音亦如此，长时间的只读不写，拼音回生现象严重，以至于

补充音节出错较多。

2、平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加强各种句式变换训

练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。

3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。

4、加强古诗文学校渗透、诵读和理解。

5、作文教学，要从要求入