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前言
研究背景
高中生物课程一般标准是以探究性学习为主，促进学生学习方式的改变，提高学习效率，促进素质教育。在教学过程中需要引导学生参与探索，逐渐培养学生对生物学习的兴趣，提高学生批判性思维，增加学生的时间机会。并且从实际问题出发，引导学生深刻理解生物学习的必要性，逐渐掌握运用生物学解决实际问题的能力。在2010—2020年国家中长期发展规划中多次要求，高中是学生独立发展和个性培养的最重要时刻，教育者应该发挥主观能动性，重点培养学生们的实践能力和思维能力，关注学生内在的感受，了解生物学在他们生活中的意义和带来解决实际问题的知识跳跃，从而提高生物教学的认可度。
研究目的与意义
自
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