语文二年级上册第三单元作业设计.docVIP

小学语文一年级上册三单元作业设计

一、单元内容分析

本组教材的内容主题是“儿童生活”。围绕“儿童生活”这一主题编排了4篇课文和一个口语交际，一个语文园地。4篇课文分别是《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》。这4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。课文按照事情发展的顺序记叙，通过对曹冲称象方法和步骤的介绍，以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的品质。《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，篇幅短小却一波三折。文章由玲玲和爸爸的对话展开，感受爸爸和蔼可亲的同时，自然地把故事中蕴含的道理通过爸爸的话揭示出来。《一封信》记叙了主人公露西思念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得妈妈很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

二、学情分析

(一）己有知识经验:

已有知识经验:经过一年的语文学习，能借助拼音读准生字词，掌握了一定的识字方法，例“熟字加偏旁”“换一换”等等，能通过插图读懂课文，了解大意。

(二)已有的生活经验:有丰富的童年生活经验，故事实例感同身受。(二)已有的策略经验:

已有策略经验:划分文章段落，通过朗读，浏览圈划文章的“的字短语”、四字词等。

(四）存在的困难障碍:

困难障碍:对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。

(五〉障碍突破措施

突破措施:1．方法引领，反复朗读

引导学生反复朗读（1）读文章想象画面(2)学会长句停顿(⑶)老师范读(4）借助词句，尝试讲述课文内容。

2.讲练结合，丰富体验。

利用已有的识字经验，小组内交流识字方法，自主识字。利用课后题，结合生活实际，引导学生畅谈自己的感受或想法。

三、单元教学目标

序号

单元教学目标

1

知识目标：1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

2

能力目标：本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。

3

情感目标：第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

4

语文要素目标：1、阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助字词，尝试讲述课文内容。

2、学习基本的写话格式要求。

3、按照顺序说；注意听，记住主要信息。

单元作业目标

总目标

序号

单元作业目标

.

能力指向

（识记、知道、理解、巩固、运用、综合）

1

在语境中自主识字61个生字，规范书写35个生字。

前61做到两会，后35做到三会。

2

阅读课文，能说出自己的感受或想法

巩固，运用

3

借助字词，尝试讲述课文内容。

理解，运用

4

学习基本的写话格式要求。

综合练习

5

按照顺序说；注意听，记住主要信息。

学习能力拓展

课时目标

课题

课时

课时作业目标

第1课《曹冲称象》

第一课时

借助汉语拼音，能正确流利朗读课文。

能正确认读“曹”等14个生字。

能正确书写“称”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“一同”等11个词语。

第二课时

4.了解课文内容，能在课文中画出两种称象的办法，说说曹冲办法好的原因。

5.根据课文第4自然段，能给提示的内容排序，然后说说曹冲称象的过程；

第2课《玲玲的画》

第一课时

1.借助汉语拼音，能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“玲”等15个生字。

3.能正确书写“画”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“评奖”等7个词语。

第二课时

4.了解课文内容，能用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲讲这个故事。

5.知道句子“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”中“动脑筋”“坏事”“好事”在课文中指的是什么，能联系生活说说自己对这句话的体会（或：说说你知道的相类似的事情、故事。）

第3课《一封信》

第一课时

1.借助汉语拼音，能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“封”等13个生字；读准多音字“朝”“