部编版初中语文《八年级上册第二单元》单元教材教学分析 .pdf

部编版初中语文《八年级上册第二单元》单元教材教学分析

学段及学科初中语文

《八年级上册第二

教材版本部编版单元名称

单元》

第一部分内容，阅读内容。阅读本单元，主要是回忆性

散文与传记，包括教读课两篇《藤野先生》、《回忆我的母

亲》，自读课文两篇《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。

单元教材主第二部分是写作。作文写作训练的要求是学写与单元选

题内容与价文内容紧密相扣的传记。

值作用第三部分是综合性学习“人无信不立”，阅读与作文相

得益彰，融为一体，综合性学习属于传统文化范畴。

价值作用：了解文中人物的人生经历，从中汲取精神营

养，丰富生活体验。培养爱国意识及坚韧乐观的精神。

1、学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经

历，共鸣其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。

2、提高学生的语文素养，能够抓住回忆性散文和传记

类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本

单元目标特点。

3、学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特

征，多角度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，

注重细节描绘恰当运用修辞手法等。

4、通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文

体的基本思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本

色生活与精神光辉，并尝试初步赏析。

1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点，

通过事件理解作者的情感，用心揣摩文章独特的语言风格。

重点、难点2、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受

与关键文章中人物的品格，理解作者反复提及的内容，体会文章中

字里行间对人物的深厚情感。学习文章在平时的叙述中穿插

议论和抒情的方式，体会作者所要表达的真实情感。

1、体现双线组元结构，人文主题都指向生活中的回忆，

而这些回忆是有温度的，有冷有暖，需要我们从字里行间通

过比较与还原的方法去寻找与体会。

教学方法和2、体会传记回忆性散文的特点，内容真实世界典型注

手段的设计重细节描写等。教学建议运用比较还原的方法，同文本不同

篇目之间的比较同一内容不同作品的比较。将本单元文章阅

读的学习与本单元所安排的写作训练相互融合，相得益彰，

融为一体。

1、重点阅读方法：中间句（段）作用分析法；人物形

学生思想教

象分析法；开头句（段）作用分析法；词语能否替换答题法；

育和行为习

词语含义分析法；对比作用分析法；引用作用分析法；

惯的培养及

2、重点写作技法：白描；通过典型事例写人物；学会

学习方法

写人物传记。

第一课时：单元导读课。熟知作者及写作背景，积累字

词，掌握文学常识

第二课时：分析人物形象。采用速读、圈点的方式，分

析人物描写的方法及作用。

课时安排

第三课时：表达方式赏析。回忆五种表达方式并分析其