2024年-【三等奖观察记录】小班《幼儿分离焦虑行为的纠正》.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称

个案分析《幼儿分离焦虑行为的纠正》

参赛作者

单位名称

观察目标

幼儿分离焦虑行为的纠正

观察对象

王XX

年龄段/班

小班

观察时间

202X年10月30日

观察分析

观察儿童表现：

1、?行行小朋友是9月份刚入园的小朋友，在每个周一的早上来园的时候，他都有点哭泣。他嘴里还不停地喊着：“早点来接，早点来接，好吗?”爸爸答应他以后，老师拉着他的手，他很不情愿的，眼圈含着眼泪和老师走到了教室里。

2、?户外活动开始了，班级里的小朋友都按着学号站好了，因为行行是后入园的小朋友，学号是23号，因此，他的位置就站在排尾上，他是最后一个。站排时，他时不时的跑到前面来，找到老师问：“是不是站好排，妈妈就会来接啊？”

3、?周三晚上吃包子，行行看见包子后非常高兴，眼睛就快眯成一条小缝了，对着老师就说：“今天吃包子，妈妈晚上就可以来接我了啊！”因为我们的班级是长托的班级，一周才能接一回幼儿，但刚刚入园的幼儿周三晚上是可以接回家的，于是他就记住了只要是吃包子的这一天，妈妈就会来接他。

4、?周四早上入园的时候，他又拽着妈手，要求妈妈亲亲他，抱着他。对妈妈说：“早点来接我！”当晚上夜班老师来的时候，他和白天老师说再见的时候，他对白班老师说：“告诉我妈妈早点来接我啊！”老师答应了他！

分析与评价：

1、行行在家里有两个保姆带着，旁边至少有一个人每天都关注他，所以，他一有什么事情都会向别人说一说。

2、教室对行行的关注不是很多，不在他的面前提起他的爸爸妈妈，希望他转移注意力，能和别的7月份入园的小朋友一样尽快的适应幼儿园的生活。但是通过我对行行来园的日子的观察，我发现行行是一个心思细腻，内心世界丰富的孩子，他的心里充满了阳光。他对班级里的很多事物都充满了好奇心，当老师在做玩教育制作的时候，他就会站在老师的后面，老师就停下了手里的工作，安抚他的情绪，听他诉说。在英语课时，老师就搬个小椅子坐在他的身后，当他一回头的时候，就能看见老师，老师就对他说：“别担心，我不会走远，就在你的身边。”这样，他心里安全感得到了满足，渐渐地就把心思放在了学习行为常规上。

3、对于他这样的孩子需要我们老师更加有耐心，也和他爸爸妈妈做了一系列的沟通，这样在家园共育的情况下，我选择了以下几种让幼儿尽快适应幼儿园生活的方法，并取得了一定的效果

采取措施

1、?家庭配合，只要孩子没有生病原因都要按时来园。

2、?教师和家长教会幼儿认识的水杯衣服等生活用品，来幼儿园后自己可以认识自己的物品有亲切感。

3、?在幼儿园有事情要和老师倾诉，老师是他的好朋友，会帮助他的。

4、?自己在家独立吃饭，穿衣，穿鞋，生活教育要和幼儿园保持一致。

5、?家长和老师都是孩子的榜样，要起到榜样的作用，相信我们的孩子可以把一切都做的很好。

获取成效

经过一个月的适应幼儿园的生活，从一开始入园就大哭大闹到现在主动和老师大招呼，早上再来幼儿园时，主动和妈妈说再见，还会嘱咐一句：“妈妈早点接我！”通过我们家园共同的努力孩子入园分离焦虑期的引导还是有效果的，希望以后继续努力，让行行在班级成为一个勇敢的宝宝，在以后适应新的环境奠定一定的基础。总之，面对孩子和家长的入园焦虑，教师需要爱心和耐心，更需要智慧和艺术，在观察现象、分析原因、思考对策的过程中不断摸索规律，总结经验。