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大班幼儿园教师读书笔记与心得(精选5篇)

幼儿教师是一个比较特殊的教育人群，懂得东西要全面一点，但是又不是很深入，但

是却很重要!所以要经常读书来充电，这样才可以更好地做教育者!下面是小编带来的

五篇大班幼儿园教师读书笔记与心得，希望大家喜欢!

大班幼儿园教师读书笔记与心得精选篇1

我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真

正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法

则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界

的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界

的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认

真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时

候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之

前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教

师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻

刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段

有着相对应的发展关键期。(描写景物的句子)

0--

2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、

还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一

霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视

觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段

的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的

重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手

指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个

问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未

知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔

的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手

及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线

了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因

素是家长的制止的原因。

2--

4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我

所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的

小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而

不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关

注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的

选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝

毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿

对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界

的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也

是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到

此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性

。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比

经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶

段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引

导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常

生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期

。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际

关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社

交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而

那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行

为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不

记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名

字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演

、回答问题