部编版七年级语文上册《猫》课件(第2课时).pptx

;上节课,我们了解了课文内容,梳理了课文结构。这节课,我们将聚集于课文生动的语言,从字里行间体会作者及家人对三只猫不同的情感态度,并思考造成不同情感态度的原因。;(一)品析语句,朗读体会。

1.课文是怎样描写三只猫的?请找出相关语句,先批注并自读体会,再在班级内展示,并进行朗读分析。;(1)①重读“花白”“很”“白雪球”“滚来滚去”等词语,体会第一只猫漂亮的毛色和滚来滚去时的活泼可爱,表现出主人对它的喜爱之情,带着一点儿宠溺的语气读。

②这是逗猫的场景,朗读时关注动词“扑”“抢”,语气轻快灵动,语速稍快,体现出第一只猫的活泼可爱和主人对它的喜爱。

③“看着”“消耗过一二小时的光阴”“暖暖地”语速缓慢,重读“生命的新鲜与快乐”,体现出作者对猫的喜爱。;(1)第一只猫:

①花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。

②三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。

③我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。;(2)①虚词“又”“也”印证了“太活泼”的评价,要重读;动词“扑”“捉”“跃”“跑”等,语气要轻松活泼。展现出活蹦乱跳的小猫形象。

②重读“居然”,表现出主人的惊喜、出乎意料,更加喜欢这个能捉老鼠的猫。;(2)第二只猫:

①它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

②有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。;(3)①写猫的毛色,重读“并不好看”,表现出作者的态度。

②重读“更觉得难看”,表现出作者对第三只猫不喜欢的态度。

③重读虚词“仍”,表现出作者一直以来对猫的不喜爱。

“也”“终日”也要读出不满的语气。;(3)第三只猫:

①冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。

②有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

③春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去???鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。;2.结合上面的分析,引导学生总结作者及家人对三只猫态度的差异。

对于前两只猫,“我”和家人甚是喜爱,对于第三只猫,大家“都不喜欢它”,主人的态度在字里行间显露出来。;(二)勾画语句,体会情感。

1.要求迅速找出文中表现作者在三只猫亡失后思想、情感变化的句子。

;失去第一只猫:

我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!

失去第二只猫:

我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。;失去第三只猫:

我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。

自此,我家永不养猫。

酸辛——怅然地,愤恨地——更难过得多;自此,我家永不养猫。

;(二)勾画语句,体会情感。

2.比较思考:既然“我”和家人都喜欢前两只猫,不喜欢第三只猫,那么为什么反而失去第三只猫“更难过得多”呢?;2.论来历,第三只猫本是被人遗弃的,是“我”家出于怜悯拾来留养的;而第一只猫是从隔壁要来的,第二只猫是特地从舅舅家要来的。相比之下,第三只猫来得更随意,甚至令人有些无奈。;论外形,第三只猫毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了;第一只猫有一身白雪球似的花白的毛,很可爱;第二只猫浑身黄色,也很可爱。相比之下,第三只猫从外貌就不讨人喜欢。;论性情,第三只猫不活泼、忧郁、懒惰;第一只猫很活泼;第二只猫更加活泼。

所以第三只猫并没有如前两只猫一样,给家人带来许多欢乐。;论在家中的地位,第三只猫是若有若无的,大家不大喜欢,不大注意它,第一只猫、第二只猫则是全家的宠物。“我”对于第三只猫的死“更难过得多”,是因为第三只猫的死,责任在“我”。“我”主观臆断,认定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它受到冤枉却无法辩诉,最后死在邻家的屋脊上,“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。;这节课,我们走进了语言文字内部,从字里行间体会了作者及家人对三只猫不同的情感态度,并思考了造成这种不同的原因。对于前两只猫,“我”和家人甚是喜爱,对于第三只猫,大家都不喜欢它,作者的态度在字里行间显露出来。;1.基础型作业:运用细节描写,描写身边的人或小动物。(200字左右)

2.发展型作业:完成《七彩作业》中此课

“阅读突破”中的“课内建构”的习题。;