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第三单元教学目标及各课文语文要素
去年的树
教学目标：
1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，
能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理
解词义。
3.能给同学和家人讲这个故事。
4.能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化;联系课文展开想象，猜想
并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，能与同学和家人交流读文的感受，感悟
故事主题，初步体会童话的特点(具体见“交流平台”)。
主要语文要素：
1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，
能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解
词义。
3.能分角色朗读课文;并联系上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。
4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。
(注：根据课文和“语文园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化
写法;2.丰富的想象，具有神奇的情节;3.在童话故事中一定能找到现实的影子，
给予人们启示。)
那一定会很好
教学目标：
1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能默读课文;学习略读，粗知课文《那一定很好》大意;通过梳理课文条理，
能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程。
3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。
主要语文要素：
1.能正确认读“缩”等6个生字新词。
2.学习略读，粗知课文大意。
3.学习梳理课文条理，复述课文大意。
4.了解童话故事的特点。
在牛肚子里旅行
教学目标：
1.能正确认读“咱”等11个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”
在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“旅”等13个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解
词义。
3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语
气。
4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。
5.能默读课文，至少找出三处内容来说明青头和红头是非常好的朋友。
主要语文要素：
1.能正确认读“荒”等4个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”
在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“咱”等11个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解
词义。
3.能分角色朗读课文，读出相应的语气，继续了解童话故事的特点。
4.学习梳理故事条理，能讲讲这个故事。
5.能提取一定量的文字信息说明问题。
一块奶酪
教学目标：
1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读
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