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幼儿教师读书心得15篇

幼儿教师读书心得1

在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是

我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先

驱。学习了这位伟大的教育家的《陶行知新论》，让我的收获颇丰、感

触很深。作者在书中：“为什么天下的人会如此看重他？这不奇怪，陶

行知先生‘爱满天下，’投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理

之中了，从许多侧面反复说的一个意见，陶行知仍然‘活’着，他将长

久地‘活’下去！”从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望，

爱是陶行知毕生事业的灵魂。

作为一名幼儿教师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热情的.心态。

可是，也有许多冲动和不理智。教师是凡人，也是普通人，也有喜怒哀

乐。当多次说服总不肯听，当正面教育被一再地置之脑后，幼儿中错误

常犯、是非不断，我们都会烦恼、生气，甚至失去信心和耐心。每当我

遇到这样的情况，我有时也会忍不住想发脾气，不给他好脸色看，但想

想看我又会觉得很内疚。有些幼儿制控能力比较差，有时反复犯错，现

在我所任教的大一班里，有一个幼儿是属于各方面自控、动手技能比较

弱的那类，他可以随便在白纸上，想画啥，就画啥，像什么，就说什么

的，有一次在画画时，就拿起纸来折飞机了，嘴巴还嘀嘀咕咕的。当时

我很生气，顺手把画纸收掉，他看见我这样的动作，吓的朝我看看，又

看看被我团的皱巴巴纸，眼泪马上流下来。我忽然觉得自己不知解释，

开始冷静下来。我轻声地问他，是不是现在想画画了？他很无奈地看着

我，然后点了点头。我想起在看过的教育故事里，如陶行知说：“小孩

子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的

创造力。”人在幼小阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。

师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育幼儿的心灵发展。师爱能营造出和

谐、温馨、亲切的师幼关系。在这种师幼关系中，孩子不仅乐学，而且

个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态，这是创造能力形成的

心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育

的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为能力的差距，更

要教师的多多付出，”“因为能力的差别，更要有教师的多多帮助。”

老师对他更要倾注真诚的爱心，使幼儿感到老师的亲切、集体的温暖，

从而树起生活的信心，提高学习的积极性。我最后还是给他一张铅画纸，

让他重新画到涂鸦期世界去，还问我：“老师我的好不好……”我没有

责怪他。孩子，无论他是否聪明，但他们都是可爱的。

我深深地感到，作为一个幼儿教师，我们应敞开更大爱的门，接纳

每一个幼儿，宽容每个幼儿，牵着他们的手，带着他们一路踏上人生的

坦途。今后我更要认真学习陶行知教育思想，更有“爱”的教育理论。

而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势

群体最需要爱。学习陶行知先生思想，提高自己素质教育的自觉性。他

的思想我们怎么学也学不完，但只要我们朝着这个方向努力，沿着陶先

生的足迹一直走下去，我想我们的收获会很大的，我们的心情也是快乐

的。

幼儿教师读书心得2

我正在读《做一个专业的幼儿教师》里的“幼儿园本研修”部分，

这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教育事业，我们国家进行多次

幼教改革，所有这些努力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的了

解，对幼儿教育进一步明确了方向，同时也进一步掌握了教育规律，对

教师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应

该做到“三心二意”。所谓“三心二意”，是指爱心、信心、恒心这“三

心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到三心二意的老师一定是

热爱孩子，善于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜欢的好老师。

书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题

都是通过不断的实践研究，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多

现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多

于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，

虽然仅是不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，

但不可否认有些时候在教育活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的

自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由

探索的空间。生活教育中有时缺乏耐心，不是去教孩子做，而是过多的

帮孩子做，导致孩子们的自理能力的发展受到了限制。

一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多

创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没