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初二语文上册第一单元《口语交际讲述》说课稿

一、说教材《口语交际讲述》是初二语文上册第一单元的教学内容。本单元旨在培养学生的口语表达能力，通过讲述的方式，让学生学会如何清晰、流畅、有逻辑地表达自己的思想和观点。教材内容分为三个部分：讲述技巧、讲述实践和讲述评价。

二、说教学目标

知识与技能目标：

（1）掌握讲述的基本技巧，如开头、结尾、过渡等；

（2）学会运用适当的语气、语调和肢体语言，使讲述更具吸引力；

（3）提高在公共场合讲述的能力。

过程与方法目标：

（1）通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的合作能力和团队意识；

（2）通过模仿优秀讲述者的例子，提高学生的模仿能力和创新能力；

（3）通过自我评价和他人评价，提高学生的自我反思能力。

情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对口语交际的兴趣，培养良好的口语表达习惯；

（2）增强学生的自信心，使其敢于在公众面前表达自己；

（3）培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质。

三、说教学重难点

教学重点：

（1）讲述的基本技巧；

（2）运用适当的语气、语调和肢体语言；

（3）在公共场合讲述的能力。

教学难点：

（1）如何使讲述更具吸引力和感染力；

（2）如何在讲述中保持逻辑性和连贯性；

（3）如何克服紧张情绪，自信地进行讲述。

四、说教法学法

教法：

（1）情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在实践中学习和提高；

（2）讨论法：引导学生积极参与讨论，发表自己的观点，提高学生的口语表达能力；

（3）示范法：通过教师或优秀学生的示范，让学生直观地学习讲述技巧。

学法：

（1）自主学习法：鼓励学生课前预习，课后复习，提高自主学习能力；

（2）合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养合作意识；

（3）反思学习法：引导学生对自己的讲述进行反思，不断改进和提高。

五、说教学过程

导入新课

通过提问或展示相关图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲授新课

（1）讲述技巧：讲解讲述的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，并通过示例进行讲解；

（2）语气、语调与肢体语言：讲解如何运用适当的语气、语调和肢体语言，使讲述更具吸引力；

（3）公共场合讲述：讲解如何在公共场合进行讲述，包括如何克服紧张情绪、如何与听众互动等。

活动实践

（1）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的讲述经验，互相学习；

（2）角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际讲述场景，提高学生的实际操作能力；

（3）讲述比赛：组织学生进行讲述比赛，展示自己的讲述技巧和表达能力。

评价与反思

（1）自我评价：让学生对自己的讲述进行评价，总结优点和不足；

（2）他人评价：邀请同学或教师对学生的讲述进行评价，提出改进意见；

（3）总结反思：引导学生对本次课程进行总结，反思自己的学习过程。

课堂小结

总结本节课的教学内容，强调讲述技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、说板书设计

板书设计以简洁明了为原则，包括以下内容：

讲述技巧

开头：引人入胜

结尾：画龙点睛

过渡：自然流畅

语气、语调与肢体语言

语气：抑扬顿挫

语调：抑扬顿挫

肢体语言：自然得体

公共场合讲述

克服紧张

与听众互动

保持自信

通过板书设计，让学生对讲述技巧有一个清晰的认识，便于课后复习和巩固。

七、说教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。主要包括以下几个方面：

学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够有效地运用所学知识；

教学效果：评估学生对讲述技巧的掌握程度，以及实际讲述能力的变化；

教学方法：反思所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣；

课堂氛围：观察课堂氛围是否活跃，学生是否能够愉快地学习。

通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生的成长和发展助力。

初二语文上册第一单元《口语交际讲述》说课稿（1）

一、说教材《口语交际讲述》是初二语文上册第一单元的教学内容，本单元以“讲述”为主题，旨在培养学生运用口头语言进行表达、交流的能力。通过本单元的学习，学生能够学会如何组织语言、表达观点，以及如何倾听和尊重他人。

本单元主要包括以下几部分内容：

讲述的基本技巧：包括开头、主体、结尾的构思，以及如何运用生动形象的语言。

讲述的种类：如故事讲述、事例讲述、观点讲述等。

讲述的场合：包括课堂讲述、演讲比赛、辩论赛等。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》和教材内容，本单元的教学目标如下：

知识与技能目标：

（1）掌握讲述的基本技巧，学会组织语言，表达自己的观点。

（2）了解不同类型的讲述，能够根据场合选择合适的讲述方式。

过程与方法目标：

（1）通过课堂练习和实践活动，提高学生的口头表达能力。

（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。