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小学科学活动设计案例

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小学科学活动设计案例

小学科学活动设计案例

一、设计理念

以培养学生的科学素养为宗旨，紧密结合科学学科的特点，以学生为中心，以活动为载体，设计符合小学生认知特点的课堂教学活动。

二、设计原则

1.全体性原则：面向全体学生，使每一个学生的科学素养在原有基础上都有所提高。

2.实践性原则：以活动为载体，强调学生的主体参与和实践操作，让学生在做中学。

3.探究性原则：倡导自主、合作、探究的学习方式，激活学生的思维，提高学生的科学素养。

4.开放性原则：教学内容、教学组织形式和评价标准等应具有开放性，以满足不同学生的需求。

三、设计案例

（一）认识形状与结构

1.活动名称：制作不倒翁

2.活动目标：

（1）通过观察、比较、讨论等活动，认识不倒翁的形状和结构特点。

（2）学习用乒乓球、胶水、剪刀等材料制作不倒翁，培养学生的动手能力和创新意识。

（3）体验玩不倒翁的乐趣，感受形状和结构与生活的关系。

3.活动准备：不倒翁样品、乒乓球、胶水、剪刀、白纸、彩笔等。

4.活动过程：

（1）导入：展示不倒翁样品，请学生观察并说出其名称。教师引导学生总结不倒翁的特点：上轻下重。

（2）探索新知：引导学生讨论不倒翁为什么不倒。师生共同总结：由于上轻下重的结构特点，使得不倒翁在任何位置受到支持力时，重物向下落，支点不受力或受力很小，所以不会倒。

（3）实践活动：学生用乒乓球、胶水、剪刀、白纸等材料制作不倒翁。教师提出制作要求：根据不倒翁的结构特点，先在白纸上画出半个乒乓球的轮廓，剪下后将胶水涂在乒乓球底部中心位置；再用剪刀将纸剪成合适的长度和宽度，蒙在乒乓球上；最后用手轻轻一推，不倒翁就站起来了。教师巡视指导。

（4）评价与体验：展示学生作品，请学生说说自己制作的不倒翁的特点和玩法。教师总结评价学生的作品和体验情况。

5.课后延伸：请学生观察生活中的形状与结构，尝试找到更多的不倒翁。

（二）比较水的多少和大小

1.活动名称：谁喝的水最多？谁跑得最快？

2.活动目标：

（1）通过比较谁喝的水最多和谁跑得最快两个活动，了解水是无色、无味、透明的性质。

（2）学习用实验的方法比较水的多少和大小。

（3）体验活动的乐趣，激发学生对科学探究的兴趣。

3.活动准备：实验器材（杯子、水、吸管等）、计时器。

4.活动过程：

（1）导入：请学生猜测谁跑得最快的问题，并说明理由。教师引导学生总结出判断物体运动快慢的方法：看单位时间内通过的距离长短。

（2）探究新知：组织学生分组实验，比较水的多少和大小。实验要求：①注意安全；②控制变量，保持其他条件相同；③做好记录；④选派一名代表汇报本组的实验结果。教师巡视指导并参与各组的实验活动。

（3）评价与体验：各组汇报实验结果，比较哪个组喝的水最多？跑得最快？教师总结评价学生的实验结果和体验情况。鼓励学生多做类似的实验，培养对科学探究的兴趣。

5.课后延伸：请学生在生活中寻找其他的比较水的多少和大小的例子，并与同学交流分享。

小学科学活动设计案例

一、引言

小学科学活动是培养学生科学素养的重要途径，通过设计合理的小学科学活动，可以帮助学生掌握科学知识，培养他们的探究能力和创新精神。本文将介绍几个小学科学活动设计案例，以供广大教育工作者参考。

二、活动设计案例

1.观察植物生长变化

活动目标：让学生观察植物生长变化的过程，了解植物的生长周期和生长特点。

活动准备：准备一些植物种子，如绿豆、黄豆等；一些花盆和土壤；一些观察记录表。

活动过程：

（1）将学生分成若干小组，每组选择一种植物种子进行种植；

（2）定期观察植物的生长情况，记录植物的生长变化；

（3）组织学生进行交流和分享，让学生了解不同植物的生长特点；

（4）引导学生思考植物生长变化与环境、水分、阳光等因素的关系。

2.制作小车比赛

活动目标：培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的团队合作精神。

活动准备：准备一些纸箱、纸片、胶带、小木片等材料；制作比赛路线图；计时器和评分表。

活动过程：

（1）将学生分成若干小组，每组选出一名组长；

（2）小组内成员共同讨论小车的制作方案，确定小车的结构、材料和功能；

（3）小组内成员分工合作，共同完成小车的制作；

（4）组织学生进行比赛，计时员计时，裁判员根据小车的性能和稳定性进行评分；

（5）组织学生进行交流和分享，让学生了解不同小车的特点和优缺点；

（6）引导学生思考如何改进小车性能，提高比赛成绩。

3.探究声音的传播方式

活动目标：让学生了解声音的传播方式，培养他们的探究精神和创新意识。

活动准备：准备一些气球、纸杯、细绳等材料；录音机和各种声音素材。

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