北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》作业设计.pdfVIP

设计意图：

“双减”背景下的教育改革要求学生主要以发展综合素质为主，

在课堂上要注重启发教学，充分发挥学生的创造力。作业布置也要充

分尊重学生的个体差异，根据学生对知识的实际掌握程度因材施教。

设计过程：

一、学生知识掌握程度分层

根据学生的个体差异性给学生分层次，基础好的分为甲组，基础

一般的分为乙组，剩下较少一部分基础较差的分为丙组。

二、作业难度的分层

首先在班级中要考虑学生的整体性因此首先要关注那些基础较

差的丙组同学。对于基础差的丙组学生我主要设计一些有关课本原题

类模仿性习题，让他们通过“照猫画虎”的方式尽快巩固学过的知识；

对于基础一般的乙组学生除了进行基础知识的训练外，再做一些学习

能力的训练适当进行一些发展性训练；最后是基础好的甲组，让他们

进行综合训练，将学科知识通汇贯通，同时也会适当加一些有难度的

拓展性思维练习最大限度的发挥他们的数学潜力。

（注意：

1、作业设计要充分尊重学生的个性差异，因材施教

2、注重数学作业设计的灵活性、趣味性、可操作性。展现学科魅

力。

、在作业练习时应尽量避免机械性重复练习，这样不仅会降低练

习效果而且无形中增加了学生的作业负担，不降反增，没有做

到真正的“减”。）

三、作业设计

下面是我针对北师大版数学一年级上册第三单元《乘车》这一课

时作业设计。

本课重点：掌握连加连减以及加减混合的基本计算方法。

难点：混合运算的计算过程方法以及综合运用。

C类基础必做题：

1、口算

2+3+1=3+2+2=5+3-2=

8-3+2=10-7+4=5+5-2=

2、比大小（在○里填、或=）

10○93○75○5

2○08○10-39○8+2

3、综合实践作业：课后回家吃饭时数一数桌子上一共有几个碗，几

个盘子，加在一起一共是多少，并和家长验证。

（C类作业适合基础较差的同学，在学习过新知识后及时进行基础模

仿性习题训练有助于学生打好基础，为今后的学习做铺垫。）

B类提升题：

1、填一填

3+4+2=□5+5-6=□1+3+□=5

□=210-3-□=58+□-3=6

2：比大小（在○里填、或=）

4+2○53+2+1○74○6+1-2

5-3+2○87-3○4+1+25-2+3○9

3、综合实践作业：

回到家后同父母进行10以内两个数的口算加减练习，采用不限时一

问一答的方式，以10个为一组，一共两组。家长评价

（B类作业适合基础一般的乙组学生，在掌握了简单的连加连减计算

后适当进行逆向思维训练，有助于学生更深刻的内化知识。从而达到

练习的目的。）

A类拓展挑战题：

1、填一填

10-3=6+□5-3+6=□-12+6-4=10-□

□+2+3=6+14-□+1=6-510-□-3=1+6-4

2、下面的□里最大能填几？

4+□73+2+□95+□-46

3+3+1□-15-4+2□-210-8+4□-2

3、综合实践作业：回到家后和家长进行限时一问一答的10以内口算

练习，每组6个算式限时100秒，共2组。

（A类作业适合基础好接受能力强的甲组学生，针对他们因材施教，

这类学生基础牢固同时思维活跃可以进行出一些较难的题目训练，最

大程度开发思维。）

四、激励措施

1、在校独立完成前两题的同学并且全对，可以免除当天本科目

课堂作业

2、在校独立完成前两题的同学并且每题错误在1个以内，订正

后老师检查无误可以根据实际情况减少部分课堂作业

3、错误在5个以上的同学需要在课外时间额外安排其他学习

任务

五、实际效果（含辅导图片）

丙组的同学能够独立完成C类题目，家长也能互动参与极高学生

积极性。并且能够在第二天的课