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小学语文教研总结记录

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小学语文教研总结记录

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一、教学目标完成情况

在教研活动中，我们一直以深化课堂教学改革为重点，以培养学生综合素质为目标，以打造高效课堂为手段，转变教学理念，完善教学方法，提升教学质量。本学期我们认真执行了教学计划，按照教学常规和校本教研活动的要求进行了认真的备课、上课、反思等活动。现在，具体总结如下：

(一)在教学中真正做到了“学生为主体，教师为主导”，紧紧围绕教学目标开展教学活动。通过老师们的落实，在培养学生能力的同时，真正学会了自学、自理、自控、合作等各方面的能力。同时又不同程度地提高了学生学习的积极性及学习成绩。对学生的听讲能力加强了训练，学生养成了良好的听课习惯。

(二)培养了学生的综合素质。通过多种形式的教学活动，培养了学生的学习兴趣和主动求知欲望。

(三)通过教研活动提高了教师的业务素质。通过学习、研讨、听课等活动形式，丰富了教师的教学手段，提高了教师的业务素质。

二、存在的问题及原因分析

(一)存在的问题：

1.少数教师对课改认识不足，重视学生的知识积累，而忽视了学生能力的提高。备课中没有真正体现以学生为主体的去设计教学环节。

2.少数教师对校本教研的认识还有待提高，参加教研活动的次数少、效果不明显。

3.教学中缺少对学生学习方法的指导，学生缺乏自主学习的能力。

(二)原因分析：

1.对新的教学理念认识不到位，课堂教学改革只停留在表面，没有深层次研究。教师受传统教育观念的影响，很难一下子改变教学方法。

2.教师的教育理论水平不高，没有结合学生实际，备课不充分，课堂教学手段单一，教学经验不足。教师课务较重，没有充足的时间来学习语文课程标准，开展课题研究活动，不能进一步提高教学水平。

3.学校教学资源短缺，实验设施、图书资料都不足；老师外出培训、学习的机会较少；信息较闭塞，教师运用网络收集资料的水平还有待提高。这些都是教研工作的薄弱环节。

三、改进措施与方法：

1.强化教学常规的落实，注重分层次教学和学生的主体性教学。本期继续坚持备课时的分层次教学落实到课堂教学中的各个环节，从课前预习、处理生字新词、阅读思考方法与习惯等方面向每个学生提出适当的要求，落实到每个人身上；鼓励教师做好课堂评价工作，尤其注意调动学生的学习积极性。特别要重视课后反思，把每堂课的得失记下来便于以后的教学不断改进。本学期将进行两次检查每位教师的备课情况。另外继续抓好语文生本课堂的开发。在探索阶段，主要采用同课异构的方式进行教学实践研究。

2.开展各种语文活动，提高学生的综合素质。如朗诵比赛、故事会、手抄报等。让学生通过活动来学习知识并培养他们的学习兴趣和合作意识。积极组织学生参加学校各种竞赛活动，争取取得好成绩。

3.积极开展校本教研活动。组织教师认真学习教育理论，学习教材教法、教学大纲、课程标准等有关内容。安排好集体备课时间、形式等。积极倡导教师开展科学研究和创新，鼓励教师撰写教学论文和案例分析等。本期将组织两次校内教研活动以提高教师的教学水平。另外组织教师积极参加上级组织的各种教学活动和学习培训，提高教师的业务水平。

4.继续做好“备、教、辅、改、考”等常规教学工作；努力提高教学质量；注重学生的素质培养；做好期末复习工作等各个方面的教学常规管理工作。争取使学校的教学工作能够更好的开展下去。

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一、教学目标的达成情况

本次教研活动，我们全体小学语文教师共同探讨了教材的难点和重点，制定了明确的教学目标。通过实际教学，我们发现学生对课文的理解程度存在差异，部分学生对于一些抽象性较强的课文理解起来较为困难。针对这一问题，我们在今后的教学中需要加强对学生学习方法的指导，帮助学生掌握正确的学习方法，提高他们的理解能力。

二、教学内容的整合

在本次教研活动中，我们还对教学内容进行了深入的探讨和整合。针对不同年级的学生，我们制定了不同的教学方案，注重教学内容的层次性和递进性。对于低年级学生，我们注重基础知识的传授和基本技能的训练；对于高年级学生，我们则注重培养学生的思维能力和自主学习能力。通过本次教研活动，我们发现整合教学内容能够有效提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。

三、教学方法的运用

在教学方法的运用方面，我们不断尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果。通过本次教研活动，我们发现运用多媒体教学能够增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，我们也要注重传统教学方法的运用，如小组合作、探究式学习等，让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性。

四、教学评价与反思

教学评价与反思是课堂教学的重要组成部分，我们在本次教研活动中注重了这一点。通过对学生学习情况的分析和评价，我们