2022—2022学年度上学期期末七年级语文考试试卷分析.pdf

2022——2022学年度上期期末七年级语文考试

试卷分析

一、学生答题情况分析

（一）、语基方面

1、得分率最高的是“积累与运用”和“古诗文默写”两题。多数学生能够

准确默写古诗名句，对于名著中的经典情节也较熟悉，如果识记名句时能更细心

避免写错别字，概述寓意时能较详细抓住重点来答题，那么会有更多的同学得高

分。

2、失分率最高的是“结合材料综合探究”一题。这一题的错误答案很多。

有两种原因：一是部分学生仍对语文的学习不感兴趣，不知道处处留心。另一部

分学生利用电脑的优势，所有动手写的都在电脑上处理。所以，这样的综合训练

题是今后不可忽视的训练重点。

3、总体来看，识记的不认真导致的书写错误与答题的不规范导致的偏题，

是这次语基答题中存在的最严重问题，说明平时的语基教学和综合训练还需更细

致，也应对学生提出“问啥答啥，怎么问怎么答”的明确要求，那样才能得到更

优的效果。

（二）、阅读方面

1、文言文阅读题中词语解释与选择题答题情况较好。而句子翻译题中却有

一小部分学生答得很不规范，主要问题有：知道句子的大概意思，但不能扣住原

句字词、特别是重点实词的翻译；标点符号书写随意；个别学生只会睡觉不会翻

身。可见，教学生翻译前要先教学生如何解释文言实词和举一反三是很重要的。

、现代文阅读题的答题两极分化情况严重。

课内题中《看云视天气》一题完成得较好。可以看出，多数学生能够理解文意并

且能把握重点字词的含义。

课外阅读题中13、17题完成得最好。而14、16题概括句意、作用学生理解不到

位。说明学生在阅读时对文本内容的分析不够深入，这提醒了我们，学生的理解

能力有待提高，也告诉我们要教会学生静心而投入地理解课外语段中人物的内心

世界。

（三）作文方面

1．试题情况分析

本次测试采用给材料命题的形式。这很大程度上给学生一定选择的空间，学生相

对“有话可说”，体现了“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价

的能力。”但学生在关注现实，热爱生活，表达真情实感，立意高尚这些方面比

较欠缺。

2．学生成绩分析

本次作文分数总体在42—45分间，47--49分的有19人，最高49分，最低

28分。参加考试人数共152人，从成绩来看，年级段学生基本作文水平是能达

到的及格率相对较高。

3．学生答题情况

总体来说，这次测试优秀作文不多，但是有几点值得肯定，值得其他学生借鉴学

习的。如选材角度均能从生活实际中来，均能因事因人有所感，充分体现“作文

”特别是能选择与自己最为密切的

事与人来写，善于采用对比排比比喻拟人手法，来突出自己的内心感受，表达自

己真实的想法，富有生活气息。个别学生的语言使用灵活自如，能有个性地表述

自己的内心感受。

同时，本次测试也出现一部分书写潦草、语不伦次、辞不达意、结构混乱、文体

不清、选材低俗的作文来。具体表现如下：

①书写问题仍是老大难。

②选题与审题能力有待提高。

③选材内容过于简单化。

④结构层次有待训练。

⑤语言表达过于肤浅。

二．今后工作措施

1、坚持“基础训练不可动摇”。无论是书写，还是背写默诵，还是大量的阅读，

还是口语表达，还是名著导读与积累等等，都是语文学习的基础。这不论是对于

增加语基积累，或是对于提高阅读能力，还是对于优化学生作文，都至关重要。

2、注重指导，注重实效。如读书笔记、摘抄，这对于七年级的学生来说不失为

一种学习语文的好习惯。在摘抄过程中，应该适当进行指导与评价，及时处理学

生不断出现的新问题。这样的摘抄才有可能影响作文写作。因此，绝不让任何一

件提出来的事情成为一句空话，或者流于形式。

3、坚持“阅读与写作。在阅读教学过程中，应该给予学生更多的写作指导。特

别是利用课文这样的范文在授课中，引导总结作者写作的角度、写作的思路、写

作选材的用意、富有个性的语言表达特点等。并且能适时加以课堂专题训练，以

提高“用”的能力与水平。而在作文教学中，亦应教会学生将写作方法的运用与

4、开展大量的语文学科活动，积极培养学生语文学习能力，不断引导学生树立

大语文观，善于总结自己生活中的体验，善于总结与整理自己的情感，在大量语

文活动中去发现生活中的美与丑、爱与憎，真正成为一个“读书人”！

凡此种种，不一一而论，不足之处，敬请领