乌塔 教学设计.docx

《乌塔》教学设计

教材分析：这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

教学目标：

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活能力的性格特点。

3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

教学重点：有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活能力的性格特点。

教学难点：思索乌塔这样做好还是不好？并谈出自己见解，培养自己独立的意识。教学准备：学生课前预习，了解关欧洲国家和城市的资料；教师制作课件。

教学过程：

一、课文导入

1.孩子们，这个世上唯有读书和旅行不可辜负！你们喜欢旅行吗？今天啊老师就带你们去的摩天轮游玩，想去吗？

2.（出现我和乌塔的照片）曹老师也很喜欢旅行，这是我去年暑假到黄山旅行，深切感受黄山归来不看岳的魅力。（板书27乌塔）齐读。

二、提炼问题，明确目标。

1.这是文中导读提示，请同学们自由朗读，从这段文字中提炼出关键问题并画上横线。

2.请生交流。

3.这就是本节课需要我们共同完成的学习目标。

三、默读课文，完成学习目标

1.接下来请默读课文，完成学习目标一。

2.默读之前，曹老师想分享：在昨天的学习中，老师发现有一位同学，默读的方法又快又好！猜猜是谁？（刘冰洁）你愿意跟大家分享你的好方法吗？评：你是学习上的有心人！贴颗心（忍不住伸出大拇指）好的学习方法，不仅能提高效率，还能达到事半功倍的效果。

3.现在请默读课文，思考课文讲了一件什么事？并完成作业卡，开始吧。2分钟指名交流。边点评，边板书。乌塔一个人旅行欧洲

4.现在谁能对照黑板上的关键词，说说课文讲了一件什么事。同桌先互相练习。

四、研学课文，小组合作完成学习目标二。

1.出示课件。现在我们进行小组合作学习，完成第二个学习目标。

2.先小组自学。

3.小组交流：第一次机会给最后边的武当山小组。①第一自然段，我发现你们小组了不起啊，汇报了两个自然段，开了一个好头。②第5自然段。听了你们小组的汇报，好想去欧洲啊。让我们跟随乌塔的脚步\去欣赏美丽的欧洲吧。③第7自然段。听了她们小组的汇报，能否把乌塔说的话，简要概括。可不可以这样说：因为乌塔做了充足的准备，所以……④第8自然段。你们小组学习方法非常好！抓关键词。⑤第9自然段。你们更是不得了，老师从你们小组发现了一位乌塔（李佳妮）乌塔同学发表下你的观点，你想告诉我们什么？请乌塔跟中国孩子对话吧。李佳妮和学生分角色读。师小结：从8、9自然段中，我们知道了乌塔不仅行为上独立，而且________。

3.通过这几个小组的汇报，你知道她是个怎样的女孩吗？

谁能像老师一样，上台总结。给你个机会当老师，谁来尝试下。吴美美小结，乌塔是个怎样的女孩。

五、同学们你们看，乌塔在不断的旅行中，锻炼出这么多的能力。那你们觉得乌塔这样做好还是不好呢？

1.原来大家有不同的看法呢。哪一小组原来上台展示你们的聪明才智，最后一次展示的机会哦！请一枝独秀的胡曦文小组。

2.辩论的真是很精彩！曹老师也想补充，点击课件。你们的独特见解，有理有据。我觉得甚是有理，不分伯仲！。

3.那我们究竟要从乌塔身上学什么？请你说。板书独立自立

六、总结衍生读万卷书，行万里路。年仅14岁的乌塔用她的亲身经历告诉我们:光从电视和书本上认识的世界总不完美。作为同龄人，今天我们学习的重点，不是说像她一样去单独旅行，而是要在她身上学习独立、自立的能力。孩子们，通过今天的学习，希望在今后生活中，能培养自己独立、自立的能力。不依赖父母！我相信总有一天，你们一定能够像乌塔一样、像老师一样独自去旅行。你会发现：最美的风景在路上！

七、拓展作业

1.出示作业卡。把你的想法写在作业卡上，在交流。

2.作文：从乌塔想到的以书信的形式写下来。