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周学道选英才阅读理解

这周学道(学道即主考官员)虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道:“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。

次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖,

这时已是十二月上旬，那童生还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。

周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌!因翻一翻点名册，问那童生道:“你就是范进?”范进跪下道:“童生就是”。学道道:“你今年多少年纪了?”范进道:“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道:“你考过多少回了?”范进道:“童生二十岁应考到今考过二十余次。”学道道:“如何总不进学?”范进道:“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道:“这也未必尽然。

你且出去，卷子待本道细看。”范进磕头下去了。

那时天色尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜道:“这样的文字，都说的是些甚么话!怪不得不进学。丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道:“何不把范进的卷子再看一遍?倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾,又看了一遍，觉得有些意思;正要再看看，却有一个童生来交卷。

那童生跪下道:“求大老爷面试。”学道和颜道:“你的文字已在这里了，又面试些甚么?”那童生道:“童生诗、词、歌、赋都会，求大老爷出题面试。”学道变了脸道:“当今天子重文章，足下何须讲汉唐?像你做童生的人，只该用心做文章;那些杂览，学他做甚么?况且本道奉旨到此衡文，难道是来此同你谈杂学的么?看你这样务名而不务实，那正务自然荒废，都是些粗心浮气的话，看不得了!左右的!赶了出去!”一声吩咐过了，两旁走过几个如狼似虎的公人，把那童生叉著膊子，一路跟头，叉到大门外。周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做熟好古，文字也还清通。学道道:“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道:“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠!可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才!”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，著实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道:“‘龙头属老成。’本道看你的文字，火候到了;即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。”范进又磕头谢了，起来立着。学道轿子，一拥而去。范进立着，直望见门影子抹过前山，看不见了，方才回到下处，谢了房主人。他家离城还有四十五里路，连夜回来，拜见母亲。

(1)第②段中的“面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽”属什么描写?传递出了哪些信息?

【答案】外貌描写。范进忍饥挨饿，营养不良，年事已高，窘境贫寒。

(2)“周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌!”此句将周学道的穿着与范进的穿着形成缝鲜月对比,“何等辉煌”显示他此时的何种心态?

【笞案】有种明显的优越感，高高在上。

(3)周学道叹息道:“可见世上糊涂试官不知屈煞了多少英才!”他评其他试官“糊涂”意在什么?

【答案】显示自己慧眼识英才。

(4)范进五十四岁仍在考试，请你从消极和积极两方面分别作评价。

【笞案】消极∶五十四岁，尚未功成名就，但仍念念不忘，可见其受封建科举毒害之深。积极∶活到老，学到老，好学精神可嘉。

【知识点】理解文章关键语句意思外貌描写

[解析】【分析】

（1）考查外貌描写。外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描

写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（2）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）解答此题要从积极和消极两方面来回答。消极∶五十四岁，尚未功成名就，但仍念念不忘，可见其受封建科举毒害之深。积极︰活到老，学到老，好学精神可嘉。

【点评】(1)掌握外貌描写的方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。(2)此题考查结合语境理解词语的能力。(3)这种词语的意思是语境