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小学综合实践课教学案例及分析

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小学综合实践课教学案例及分析

小学综合实践课教学案例及分析

一、案例背景

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生成长价值的重视的一种新型课程。它作为一种独立形态的课程，在我国的课程体系中还处于实验阶段。它具有不同于其他课程的特征：综合性、经验性、实践性。它超越了传统课程注重知识传授的局限，以学生的经验为核心，密切学生与生活、社会和时代的联系，通过学生对活动过程的亲历亲为，来获得各种深刻的体验和个性化的经验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。小学综合实践课面对的是全体学生，因此在设计教学案例时应该考虑到学生的兴趣、爱好以及心理生理特点，注重学生的全面发展。

二、案例描述

【案例一】活动名称：变废为宝——废旧物品制作比赛

教师首先出示一些废旧物品制作成艺术品让学生欣赏，这些废旧物品有饮料瓶、旧布料、废毛线、旧光盘、鸡蛋壳、果壳等，他们形状各异，有的还脏兮兮的，学生对此很感兴趣。教师引导学生：“这些我们日常生活中常见的废旧物品经过巧妙的设计，制成了这么多美妙的艺术品。我们也来比一比，看谁利用身边的废旧物品设计制作的作品最有新意！”接着教师说明活动规则：将学生分成若干小组，以小组合作的形式利用废旧物品制作各种工艺品。各小组推选的作品可以在班里进行展示、评比。教师鼓励学生主动收集平时废弃的物品，为开展活动作好准备。教师提出建议：活动前先设计好方案，讨论制作过程；活动时要有序进行，注意安全。学生情绪高涨，跃跃欲试。

分析：这个案例中教师把学生身边的一些废旧物品引入课堂，引导学生变废为宝，使课堂气氛活跃。同时教师鼓励学生主动收集平时废弃的物品为开展活动作好准备。教师提出的建议也非常适合小学生，有助于学生安全有序地开展活动。

【案例二】活动名称：我是小调查员——调查社区环境情况

教师布置任务：“同学们，我们生活的小区环境优美，但随着人们环保意识的提高，我们更应该关注周围的环境状况。请同学们以小组为单位进行一次社区环保调查活动。”学生自由组合成四人一组的小组，推选一名组长，共同讨论调查的内容和方式。几分钟后请各组汇报员汇报调查情况。有的组到草坪去采访路人并请他们签名支持“拒绝践踏草坪”，并把签名布制成环保墙；有的组同学在小区内发放环保宣传单；有的组同学对小区内乱扔垃圾的现象进行劝说……最后请学生代表把各组的成果向大家汇报。

分析：这个案例中教师让学生对社区环境情况进行调查。在活动过程中学生们学会了合作与交流，提高了解决问题的能力以及社会责任感。同时该案例也告诉我们教师在平时教学中要注重培养学生关注社会、关注生活的良好习惯和意识。

三、总结

综合实践活动课作为一种新的课程形态，它不是学科内容的简单再版，而是更注重培养学生创新精神、实践能力以及良好的个性品质和积极的情感态度。教师在设计教学案例时应该充分考虑到小学生的心理生理特点以及他们的兴趣爱好，让教学活动充满趣味性；同时教师在活动中还要注意培养小学生良好的学习品质，注重个别差异，因材施教；此外教师在活动过程中还要做好指导工作以及及时总结评价。小学综合实践课对于提高学生的综合素质有着重要的意义。我们应该在以后的教学中继续探索这种新型课程的理念和有效的教学方式。

小学综合实践课教学案例及分析

一、案例背景

综合实践课是小学教育中一项重要的课程，旨在培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。在当前社会，对于学生的综合素质要求越来越高，因此，综合实践课的重要性也日益凸显。在本文中，我们将以一个具体的教学案例为例，探讨如何有效地开展小学综合实践课，并分析其效果和意义。

二、案例描述

本次教学案例的主题为“垃圾分类与环保”。该课程旨在让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并培养他们的环保意识。教师将通过实践活动、小组讨论、角色扮演等多种方式，引导学生积极参与，让他们在实践中学习和成长。

1.实践活动

教师首先组织学生进行垃圾分类的实践活动。在活动开始前，教师准备了各种类型的垃圾，包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。学生们分组进行垃圾分类，并在过程中讨论垃圾分类的方法和技巧。通过实践，学生们深刻体会到了垃圾分类的重要性，也掌握了基本的垃圾分类技巧。

2.小组讨论

在实践活动结束后，教师组织学生进行小组讨论。学生们分享了自己的感受和收获，讨论了垃圾分类对环境的影响，以及自己在日常生活中可以如何更好地进行垃圾分类。通过讨论，学生们进一步加深了对垃圾分类的认识，也提高了他们的语言表达能力和团队协作能力。

3.角色扮演

为了让学生更好地理解垃圾对环境的影响，教师还组织了角色扮演游戏。学生们分别扮演不同的动物角色，如鸟、鱼、青蛙等，模拟它们在受