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生物的无性生殖
科目
生物
课题
21.1生物的无性生殖（2课时）
主备人
审核人
学案
类型
新授
学案
编号
学习目标
我能列举生物的无性生殖方式；
我能尝试植物的嫁接或扦插；
我能描绘植物组织培育技术；
重点：列举生物的无性生殖方式；尝试植物的嫁接或扦插；描绘植物组织培育技术。
装订线难点：视察酵母菌的出芽生殖与实习植物的嫁接；
装订线
学法指导及运用说明：仔细研读课本3—7页内容，依据学习目的，完成学案上的问题。小组长负责组织好本组学生，完成学案时有疑问要用红笔标记，疑点学问1、2号学生扶植5、6号学生解决，3号与4号互帮。
学问链接：人生命发育的起点是受精卵；细菌繁殖后代的方式为分裂生殖；有心栽花花不发，
无心插柳柳成荫。生活中，我们把柳树的一根枝条插入土壤中，在相宜的条件下就能萌发成一个新的植物体。
【自主学习】（独学、对学、群学）
学问点一.生物的无性生殖：
在课本中画出无性生殖的概念。
列举常见的无性生殖的方式。
；在课本中画出概念并举例；
概念：（在课本中画出来）
②；举例：；
优点：；
学问点二.植物组织培育：
3.原理：；
4.概念：（在课本中画出来）
5.结合图21-6总结其过程：
6.优点：①；
②；
③；
【展示提升】
1.试验：酵母菌的出芽生殖
试验步骤：
①以小组为单位探讨并制定视察安排；
②用干净的纱布把载玻片与盖玻片擦拭干净；
③用吸管从酵母菌培育液的中上层吸一小滴液体，滴在载玻片的中央，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
④把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使稀碘液浸染标本全部；
⑤运用显微镜视察酵母菌临时玻片标本。（先低倍镜视察，再高倍镜视察。）
探讨：
①在显微镜下视察到的酵母菌与图21-1中的酵母菌是否完全一样？
②为什么说酵母菌的“出芽”现象是一种生殖方式？
③为什么出芽的马铃薯块茎长成马铃薯植株不属于出芽生殖？
2.养分生殖的应用：
①嫁接
概念：（在课本中画出嫁接、接穗、砧木）
方式：与
材料要求：；
嫁接胜利的关键技术：
；
举例：；
实习：植物的嫁接(课本第4页)
探讨：a.以芽接或枝接为例，说出嫁接时要留意哪些操作细微环节？
b.嫁接在消费中有什么意义？
②扦插
【达标练习】：
一、选择题
1．成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种生殖方式叫（）
A、出芽生殖B、孢子生殖C、分裂生殖D、有性生殖
2.从柳树上摘下一个枝条，将其插入土壤中能发育成新植株，这种生殖方式属于
A、出芽生殖 B、养分生殖C、分裂生殖D、断裂生殖（）
3.马铃薯的块茎可以“出芽”，这种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于（）A
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