第8单元 第1课时 “找次品”问题(导学案)2023-2024学年五年级数学下册.pdfVIP

第8单元第1课时“找次品”问题（导学案）2023-2024学年五

年级数学下册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解“找次品”问题的背景和意义；

（2）掌握“找次品”问题的基本思路和方法；

（3）能够运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维能力；

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

（3）通过问题解决，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养；

（2）培养学生严谨、细致、求实的科学态度；

（3）培养学生面对困难，勇于挑战的精神。

二、教学内容

1.找次品问题的基本概念；

2.找次品问题的基本思路和方法；

3.找次品问题的实际应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：找次品问题的基本思路和方法；

2.教学难点：如何运用所学的知识解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引出找次品问题的背景和意义，激发学生的兴

趣。

2.新课导入：讲解找次品问题的基本概念，让学生了解找次品问题的含义。

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3.思路讲解：详细讲解找次品问题的基本思路和方法，让学生掌握找次品问

题的解题技巧。

4.实例演示：通过具体的实例，演示找次品问题的解题过程，让学生更加直

观地理解找次品问题。

5.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决找次品问题，培养学生的团队协作

能力和沟通能力。

6.总结提升：对找次品问题的解题思路和方法进行总结，提升学生的解题能

力。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.学生对找次品问题的基本概念和意义的理解；

2.学生对找次品问题的基本思路和方法的掌握；

3.学生解决实际问题的能力；

4.学生的团队协作能力和沟通能力。

六、教学反思

1.教师在教学中是否注重激发学生的兴趣，培养学生的数学素养；

2.教师在教学中是否注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；

3.教师在教学中是否注重培养学生的团队协作能力和沟通能力；

4.教师在教学中是否注重培养学生的严谨、细致、求实的科学态度。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握找次品问题的基本思路和方法，并能够

运用所学的知识解决实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和

沟通能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

在教学过程中，需要重点关注的是“思路讲解”这一环节。这个环节是学生对

“找次品”问题理解的关键，也是学生能否独立解决类似问题的关键。下面将详细

补充和说明这一环节。

思路讲解：

在讲解“找次品”问题的基本思路和方法时，教师应该从简单到复杂，从具体

到抽象，逐步引导学生理解问题的本质和解决方法。

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首先，教师可以通过一个简单的例子来引入“找次品”问题。例如，教师可以

拿出一盒铅笔，告诉学生这盒铅笔中有一支是次品，次品的重量和其他铅笔不同，

然后问学生如何找出这支次品。这个例子简单易懂，可以让学生直观地理解“找次

品”问题的含义。

接下来，教师可以引导学生思考解决这个问题的方法。教师可以提示学生，如

果只有两支铅笔，他们会如何找出次品。学生可能会说，他们会分别称重两支铅

笔，重的就是次品。教师可以进一步问学生，如果有三支铅笔，他们会如何找出次

品。学生可能会说，他们会先称重两支铅笔，如果重量相同，那么第三支就是次

品；如果重量不同，那么重的就是次品。通过这样的引导，教师可以帮助学生逐步

理解“找次品”问题的基本思路。

然后，教师可以进一步引导学生思考更复杂的情况。例如，如果有九支铅笔，

学生应该如何找出次品。教师可以提示学生，他们可以先将九支铅笔分成三组，每

组三支，然后称重两组。如果两组的重量相同，那么次品在第三组；如果两组的重

量不同，那么次品在重的那组。然后，学