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2023年武汉华夏理工学院体育教育专业教师招聘考试真题

一、单选题

1.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校党政联席会

B.校纪律检查委员会

C.校学术委员会

D.校长办公会

【答案】：C

2.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。

A.墨守成规期

B.自我保护期

C.尽责期

D.自治期

【答案】：C

3.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。

A.教育性

B.特殊性

C.专业性

D.知识性

【答案】：D

4.“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（）。

A.欧阳修

B.韩愈

C.柳宗元

D.苏轼

【答案】：B

5.（）是高校教师职业道德基本原则确立的根本依据。

A.社会主义道德

B.原始社会的道德

C.资本主义道德

D.奴隶社会的道德

【答案】：A

6.在着装上，教师应该追求庄重、高雅、整洁、大方，这一点符合以下哪一项教师职业道德规范的要求

A.关爱学生

B.爱国守法

C.为人师表

D.爱岗敬业

【答案】：C

7.高等教育办学体制主要涉及（）。

A.谁来办学、为谁办学和怎么办学

B.高等教育的程度结构

C.高等教育的层次结构

D.高等教育规模和质量

【答案】：A

8.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。

A.给学生权利

B.尊重和信任学生

C.尊重学生家长

D.教给学生知识

【答案】：B

9.高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（）。

A.实习

B.毕业论文（设计）

C.调研

D.实验

【答案】：B

10.师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系

B.道德责任关系

C.心理情感关系

D.个人交往关系

【答案】：A

11.学生具有违纪行为,应当以（）为主确应给予纪律处分的,有关部门必须查明事实违纪。事实不清的,不予违纪处分。

A.通知家长

B.谈心谈话

C.警告

D.批评教育

【答案】：D

12.生源地信用助学贷款期限最长为（）年,还款责任由学生和家长共同承担。

A.8

B.10

C.14

D.6

【答案】：C

13.（）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

A.社会助长

B.社会消退

C.社会惰化

D.社会干扰

【答案】：A

14.本能倾向、榜样效应和相似性是什么行为方式的主要影响因素？（）

A.感染

B.社会助长

C.模仿

D.流行

【答案】：C

15.关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

B.虚荣往往伴随着嫉妒

C.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

D.虚荣是以个人主义为基础的

【答案】：A

16.正确处理高校教学与科研的关系，应是（）。

A.舍科研保教学

B.教学优先于科研

C.教学与科研兼顾

D.科研优先于教学

【答案】：C

17.我国从1985年开始进行（）的评估实践。

A.博士后教育

B.学位与研究生教育

C.博士研究生教育

D.硕士研究生教育

【答案】：B

18.当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（）

A.教学相长

B.反躬自省

C.为人师表

D.诲人不倦

【答案】：B

19.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之出自何处？（）

A.《诗经》

B.《荀子》

C.《韩非子》

D.《中庸》

【答案】：D

20.个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（）。

A.行为定势

B.思维定势

C.态度定势

D.心理定势

【答案】：C

21.下列说法不正确的是（）。

A.高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育

B.观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料

C.个案法的优点在于它所收集的资料真实性强

D.调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题

【答案】：C

22.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（）。

A.演示法

B.讨论法

C.谈话法

D.讲授法

【答案】：C

23.不属于我国北宋时期天下四大书院的教学特色的是（）

A.自由听讲

B.自由讲学

C.教学与研究相结合

D.教师强调讲授法

【答案】：D

24.在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（）。

A.运动记忆

B.情景记忆

C.形象记忆

D.情绪记忆

【答案】：C

25.《依法治教实施纲要（2016-2020年）》中指出，积极探索建立在法治框架内的多元化矛盾纠纷解决