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小学语文口语交际教学案例分享

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小学语文口语交际教学案例分享

一、小学口语交际教学的重要性

在当今社会，口语交际能力已经成为衡量一个人综合素质的重要指标之一。在小学语文教学中，口语交际教学具有极其重要的地位，它是培养学生综合素质和未来发展能力的重要途径。通过口语交际教学，可以帮助学生提高口头表达能力、思维能力、交际能力和情感态度等方面的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、小学口语交际教学案例分享

（一）课前准备

在口语交际教学中，课前准备是非常重要的环节。教师需要提前设计好教学内容和教学方法，准备教学素材和教学资源，安排教学时间和地点等。在课前准备中，教师还应该了解学生的基本情况，如学习水平、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地开展教学。

以“介绍一种事物”的教学为例，教师可以准备一些有关该事物的图片、视频、实物等素材，以便让学生更好地了解该事物。同时，教师还需要了解学生的兴趣爱好和性格特点，以便更好地引导学生进行口语交际。

（二）课堂实施

在口语交际教学中，课堂实施是关键环节。教师需要引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达，营造轻松愉悦的课堂氛围。同时，教师还需要注重培养学生的思维能力和情感态度，引导学生从多个角度思考问题，提高学生的自信心和自尊心。

以“介绍一种事物”的教学为例，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对该事物的认识和看法。在讨论过程中，教师可以给予学生适当的引导和提示，帮助学生更好地表达自己的观点。同时，教师还可以组织学生进行全班交流，让学生分享自己的经验和收获，增强学生的自信心和表达能力。

（三）课后反馈

在口语交际教学中，课后反馈也是非常重要的环节。教师需要对学生的表现进行评估和反馈，以便更好地了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和策略。同时，教师还需要鼓励学生进行自我反思和总结，帮助学生更好地认识自己的优点和不足，促进学生的自我成长和发展。

以“介绍一种事物”的教学为例，教师可以根据学生的表现和反馈情况，对教学内容和方法进行评估和调整。同时，教师还可以鼓励学生进行自我反思和总结，让学生思考自己在口语交际中存在的问题和不足，并寻求改进的方法。

三、总结

小学口语交际教学是培养学生综合素质和未来发展能力的重要途径。通过课前准备、课堂实施和课后反馈等环节的精心设计和实施，教师可以帮助学生提高口头表达能力、思维能力、交际能力和情感态度等方面的能力。在教学过程中，教师需要注重培养学生的思维能力和情感态度，引导学生从多个角度思考问题，提高学生的自信心和自尊心。同时，教师还需要不断探索新的教学方法和策略，以满足学生日益增长的学习需求。

小学语文口语交际教学案例分享

一、明确口语交际目标

小学语文口语交际教学的目标，是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和善、得体的口语交流态度和语言修养。教学中，教师应对学生进行实际生活中的口语交际训练，让学生真正体会到口语交际在生活中的重要性。

二、创设口语交际情境

小学生的思维以直观形象为主，占据主导地位的依然是形象思维。在口语交际中，生动有趣的情境能很好地引发学生的情感和思维，让他们产生积极的表达欲望。

1.实物创设情境

如在教学我们去哪儿一课时，教师可以在教室中摆放一些学生熟悉的景物，或者将教室布置成某个景点，并让学生扮演导游和游客，通过“导游”的介绍，让学生进行口语交际训练。

2.表演创设情境

对于情节曲折、内容丰富的课文内容，教师可以引导学生进行表演，通过表演的方式创设情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行口语交际。

3.媒体创设情境

多媒体可以综合利用声、形、色等方面的优势，对小学生进行视听创设，从而为学生营造一个轻松、愉悦的氛围。如在教学春天里的发现一课时，教师可以利用多媒体播放春天的景色，让学生仿佛置身于大自然中，从而激发学生表达的欲望。

三、加强口语交际训练

1.观察图画，展开想象

图画是鼓励学生说话的一种很好的素材。教材中有很多课文配有生动形象的插图。在教学中，教师应指导学生先观察图片，再交流图中的人物、环境等主要内容，最后结合图片内容进行想象，从而培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.利用课文内容进行拓展训练

教材中有很多课文内容留有空间，教师可以利用这些空间进行拓展训练。如比尾巴一文中的“谁愿意参加我们的聚会？”一句后的空白符合学生的心理特点。此时教师可因势利导：“参加动物王国比尾巴聚会的小动物都有谁？它们比的结果怎样？结果出来后他们又会对什么样的问题提出质疑呢？”学生会充分发挥想象力去探究问题的答案。这种由学生兴趣点引发的拓展方式既充实了教学内容，又培养了学生的口语交际能力。

3.利用典型人物发挥学生的想象力进行训练

在教学中教师也可找一些具有典型性的人物或事件来发挥学