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小学语文培养优生案例分享

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小学语文培养优生案例分享

小学语文培养优生案例分享

一、激发学习动机，培养语文优生学习兴趣

学习动机是推动学生参与学习活动以达到某种目的的内在动力。在学习活动中，学生的学习动机直接影响学习效果，只有具备良好的学习动机，才能使学生积极学习，奋发向上。对于优生来说，他们求知欲强，充分利用这一特点，培养他们的学习兴趣，为他们今后发展奠定坚实基础。如在一年级的拼音教学中，我在教学中常采用了与字母发音的儿歌或顺口溜帮助识记，这样学生学习积极性高，学得又牢又开心。为了加强记忆，我们设计多种形式的练习：有同桌互相抽读，向老师抽读，分组抽读等。此外，我们还采用给“拼音宝宝”找家(注音词组)、给“拼音宝宝”穿上花衣(音节)等游戏活动。使抽象符号形象化、具体化，激发学生学习的兴趣和欲望。兴趣是最好的老师。兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。对于学习感兴趣的学生，他会兴致勃勃地投人学习中去，并且广泛地激活参与学习的各项因素。在教学中充分激发学生的学习兴趣，帮助他们从小就建立学习自信、乐观的人生观。

二、传授学习方法，培养语文优生自主学习

古语说：“授人以鱼不如授人以渔。”我们老师教的最终目的是为了不教。这就要求老师不仅教会知识，更要教会学习方法。小学生最渴望老师家长欣赏和赞美。为此我时刻提醒学生要对自己充满信心，树立正确的学习目标，不失时机的给予学生适当的鼓励和肯定。我们要让他们学会自主学习、自我探索。这样不仅能使他们掌握更多的知识，而且对他们今后的学习有着重要的影响。我们作为教师就应该有目的地进行训练，使优生能够掌握正确的学习方法，成为真正的学习主人。例如：在教学我的战友邱少云一文时，我让学生自学后讨论理解“纹丝不动”一词的意思时，优生李晓明通过联系上下文及生活实际很快便理解了“纹丝不动”一词的意思。我抓住时机给予他表扬并鼓励他以后多帮助其他同学学习。这样不仅调动了优生的学习积极性，而且使他们成为班级中的“小老师”。这时他们觉得自己很了不起，充满自信和自豪感。又如：在教学会摇尾巴的狼一文时，我要求优生要边读边想：狼的尾巴到底摇给谁看？其他同学读后都争先恐后地举手发言，而有一部分同学却默不作声，仿佛跟我没关系似的。课后经过交流了解到他们说：我不懂得读哪里？我怎样才能读懂呢？其实学生们的学习离不开教师的启发、指导。怎样才能读懂文章？我们应先教给他们学法：在预习时抓住文章的重点段落和句子分段细读；也可以通过精讲一篇带多篇的方法进行学法指导；还可以引导学生通过比较、分析、归纳概括等方法进行学法指导。只有通过反复实践运用所学的知识才能达到逐步巩固的目的。因此我们在教学中应重视培养学生良好的学习习惯和独立学习语文的能力。

三、提供成功机会，培养语文优生的创新能力

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。”小学生也不例外，他们都希望自己能得到老师和同学的认可和表扬。因此我们应给学生提供成功机会，激发他们创新的积极性。如：在课堂教学中设计一些难易适中的思考题让他们讨论交流；在课外活动中设计一些创新性较强的活动让他们去完成；在班级管理中让他们参与班级管理等等。这样不仅激发了他们的学习兴趣和求知欲，还使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，有利于他们成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，“一分耕耘一分收获”，只要我们教师付出了心血和汗水相信语文优生将会茁壮成长并成为社会的有用人才。

小学语文培养优生案例分享

一、案例背景

在当今社会，教育越来越受到人们的重视，尤其是小学语文教育。小学语文教育是培养学生语言表达能力、思维能力和审美能力的重要阶段。然而，对于一些学生来说，他们在语文学习方面存在一些困难，这就需要教师采取一些有效的措施来帮助他们。本文将通过一个具体的案例，分享如何培养小学语文优生。

二、案例描述

小明是五年级的一名学生，他在语文学习方面表现出色，能够很好地掌握课本知识，同时也能运用所学知识解决实际问题。为了培养他的综合素质，教师采取了以下措施：

1.培养阅读习惯

小明的语文成绩优秀，很大程度上得益于他的阅读习惯。教师鼓励他多读一些课外书籍，拓宽知识面。在教师的引导下，小明逐渐养成了每天阅读的好习惯，这对他的语文学习起到了很大的帮助。

2.培养写作能力

写作是语文学习的一个重要方面，教师鼓励小明多写一些日记、作文等，锻炼他的写作能力。在教师的指导下，小明的写作水平不断提高，他的作文经常被当做范文在班级里传阅。

3.培养自主学习能力

自主学习能力是小学生应该具备的一种基本能力。教师鼓励小明多思考、多提问，培养他的自主学习能力。在教师的引导下，小明逐渐养成了独立思考的好习惯，这对他以后的成长有很大的帮助。

三、案例分