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小学语文思政课案例分享

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小学语文思政课案例分享

小学语文思政课案例分享

一、结合传统文化，弘扬民族精神

中华民族在漫长的历史长河中，创造了灿烂的中华文化，形成了优良的传统美德。因此，在教学中渗透民族精神的教育，是培养社会主义建设者和接班人的需要。在识字教学中，教师可根据汉字的构字特点，对学生进行相应的思想教育。如教“乳”字，教师可引导学生观察字形，结合造字原理，说明母亲用乳汁哺育子女，教给学生“孝敬父母、尊老敬老”的道理。再如“森”字，教师可引导学生分析字形，结合环保的重要性，说明森林对环境的益处之大，提倡保护森林、爱护大自然的社会风尚。又如教“信”字，教师可引导学生领悟“人言为信”的道理，结合曾子杀猪的故事，教育学生学习古人诚实守信的优秀品质。

二、结合课文内容，培养良好品质

在识字教学中，教师还可以根据课文内容，对学生进行相应的思想教育。如吃水不忘挖井人一文，通过毛主席在江西领导革命时为乡亲们挖井，解决了乡亲们吃水困难的事，告诉学生要饮水思源，不忘党的恩情。教学时，可引导学生反复朗读课文中的对话内容，领会其中的深刻含义。又如她是我的朋友一文，讲述的是战争时期一个孤儿献血救人的故事。教学时，可引导学生抓住关键词语“抽泣”、“稀有金属”、“毫不犹豫”等体会阮恒的献血痛苦之深、献血意义之大以及他具有“舍己为人”的美好品质。在学生有所感悟的基础上，引导学生反复朗读相关的课文内容，达到加深理解的目的。通过教学这些课文内容，可对学生进行爱国主义、集体主义、文明礼仪等教育。在识字教学中渗透思想教育，不但可以提高学生的道德认识水平，而且对学生良好品质的形成也会起到积极的推动作用。

三、渗透审美教育

苏霍姆林斯基说：“对所见所闻的观察、体验越多，识记知识的能力越强。”语文教学离不开审美教育，渗透审美教育有利于提高学生学习的兴趣和审美能力。例如教学村居这首古诗时，可先利用多媒体课件播放一幅和煦的春风送万重柳絮飘飘而舞的动画画面，并让学生说说这动人的画面中有哪些景物。然后进一步设疑：同学们，你们见过这样的景象吗？在什么地方看到过这样的景象？最后告诉学生这正是诗中描写的景色。此刻学生对眼前美丽景色的赞美之情溢于言表。在此基础上再让学生朗读古诗村居，并把这种感情融入到朗读之中。通过反复吟诵，学生不但领悟了古诗所描绘的意境，而且也感受到了大自然的神奇美妙。

四、结合生活实际

在识字教学中渗透思想教育还可以与现实生活紧密结合在一起。如教学“关”字时，教师可引导学生分析字形，“关”字上面是“丷”，下面是“点、横钩、横、撇、横钩、捺”，然后告诉学生上面的“丷”就是上面两座山的意思。“关”字还可以组什么词？怎样用它？这时让学生说出关灯、关门等词语并写到黑板上。“关”字不但有上面的意思还有与门有关的意思。下面告诉学生遇到与门有关的事物可以用这个字来表示。这样一来学生不但学到了新知识而且发现了生活中的问题并得到了解决的方法。此时此刻学生会更加懂得学习的价值并更加珍惜现在美好的时光。

总之，“教学无小事，处处皆育人”。只要我们每一位教育工作者始终坚持育人为本的原则并从点滴小事做起，“润物细无声”，那么我们的教育教学工作就会做得更好！让学校不仅是学生掌握知识的地方而且成为培养学生良好品德的殿堂。

在我们的课程进行过程中还可以通过展示历史文化名人的故事和成就激发孩子们的爱国热情和爱学校爱班级爱生活的积极性与主动性从而提高学习效果获得理想的教育效果。所以教师在小学语文教学中实施思政课不仅是一种教育理念的更新更是学生实施全面发展教育的需要更是践行社会主义核心价值观的重要举措也是对当前学生存在问题的必要回应同时这也是未来教育教学的发展方向之一……

当然不同的教学方法具有不同的适应性和局限性在不同的教学环境和情境中我们应当根据具体情况灵活选择适当的教学方法……比如：

——讲解法：适合在小学低年级思政课中使用有利于帮助孩子们树立正确的世界观和人生观同时也可以让孩子们更加深入地了解和掌握相关知识但是这种教学方法往往会让孩子们产生乏味的感觉不利于提高孩子们的学习兴趣……

——案例分析法：适合在小学高年级思政课中使用可以更加生动形象地展示一些具有代表性的案例同时也可以让孩子们更加深入地了解相关知识和理论但是这种教学方法需要花费更多的时间和精力……

——角色扮演法：适合在幼儿园和小学低年级思政课中使用可以让孩子们更加真实地体验不同的

一、引言

随着教育的不断发展，思政教育在小学语文教学中的重要性逐渐凸显。小学语文思政课不仅能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，还能促进学生的全面发展和综合素质的提高。本文将结合具体案例，分享一些实用的思政课教学方法，希望能为广大教育工作者提供一些有益的参考。

二、课堂教学案例分享

1.传统文化教育

传统文化是中华民族的瑰宝，在小