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八年级物理课教学反思

八班级物理课教学反思1

通过一学期的教学实践，特殊是通过对上期期末考试试卷分析，发觉教学中存在以下问题：

1、对同学了解不够，对同学关注不到位。新课标要求注意同学的全面进展，不仅仅满意于教给同学学问和结论，更要注意同学的情感态度、价值观，关注同学的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求熟悉不够，弱化了同学关注生活、运用物理走向社会的力量培育。如同学在试卷第2小题“对温度的估量”与第6小题“对半导体材料的熟悉”两题答对率只有58%。

2、有时课上讲得太多，同学练习得太少，没有把握好校正时机，基础学问夯实得不坚固。

3、透镜的应用、热学学问理解难度较大，部分同学还是似是而非。如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。该题在练习时曾重点讲过，特殊是第一、第三小问还是原题讲析，但该两问答对率仍只有60%。而其次小问“液化现象”分析，由于变换了大事，答对率却只有23%。由此可见，同学对学问的综合运用力量的缺失。

4、试验探究训练不够。由于学校试验配备的欠缺，教学中主要采纳演示试验和多媒体展现试验。没有尽力开创有限条件供应同学试验，对同学课外小试验利用不好，以致同学对试验观看、动手、分析、归纳、概括、探究力量比较缺失。如第33小题“沸腾试验”。对于该试验，本应进行同学试验，教学中由于条件缺乏，只进行了演示试验。教学中我对试验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、具体讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，老师“填鸭式”教学远不如同学亲自动手试验探究、发觉问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了同学的想象、分析、归纳等思维力量的进展。

5、对同学认知过程熟悉不够。对一些学问的讲授时，总自以为很简单，满以为自己讲解的清楚到位，没有能随时观看同学的反映，而一笔带过。没有熟悉到同学的.认知是需要一个过程的，并不是立刻就能接受的，对于一些重点特殊是难点的学问点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。没能随时猎取同学反馈的信息，调整教学方式和思路，精确?????流畅地将学问传授给同学，达到共识。

在今后，我将从以下方面来改进教学：

1、面对全体同学，兼顾两头。连续做好分层教学，激励同学学习的乐观性，并乐观做到分层布置作业。强化后进生辅导。

2、全面落实学问、力量、情感三类教学目标的。仔细备课，掌握好讲、练时间，针对性精选习题。

3、对基础学问讲解透彻、分析细腻；精确?????把握重点、难点，避开课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避开重点、难点错位、失衡导致教学效率和同学学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注意学法指导。在教学过程中有意向同学渗透物理学的常用讨论方法，如抱负试验法、掌握变量法、归纳法、转换法等。加强同学对物理讨论方法的了解，使同学加深对物理学问的领悟，把握讨论物理问题的思维方法，增加学习物理的力量。

6、注意试验探究

八班级物理课教学反思2

教学滑轮这一课的时候，我在课上发觉很多的问题。我进行很长时间的思索，我想在教学的过程中，应当留意下面的问题——多鼓舞我的同学。同学的在活动讨论的过程消失很多的问题，有许多的我没有预料的到的。比如象滑轮的轮槽穿线，使用测力计方法等。我想消失这些的问题，主要是同学的没有接触过，动手的力量不好。一开头同学消失这些问题是可以理解的，在这个的时候，老师应当多加的赐予鼓舞，这样同学就会有爱好和信念的进行进行探究活动。但是我当时发觉同学在我演示了一遍之后，还是没有学会方法，我特别的生气，进而训斥了几个同学。然而这一训斥的后果消失了，同学对于活动就比较的懒散了，没有爱好进行操作及探究。

我想在以后的教学中，老师我应当留意自己的教学心态，在心态上进行磨练自己。从而更好的进行学习和教学，激发同学的探究的乐观的爱好。对于同学在活动和探究过程中，消失的问题应当予以谅解和鼓舞，这才是比较正确的处理方式。教学和学习，就是同学在错误中，在失误中进行探究，进行学习学问和技能，进行积累阅历，进行磨练学习心态，进行提高学习爱好的。

我想同学在学习中，一些简洁问题和事项，他们不会操作或者是不知道，还是由于他们有个别的同学没有仔细去听。因此我想在学习中，我要再引导同学进行听的方面进行想法设法的进行引