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小学语文教研组集体备课计划

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小学语文教研组集体备课计划

小学语文教研组集体备课计划

一、指导思想

以教师、学生、文本为集体备课的三要素，讲究集体备课的形式与过程，提高教师集体备课的实效性，努力提高教师教学水平，从而促进学生的发展。

二、备课要求

(一)钻研教材内容，做好课前准备

语文教师一定要深入钻研教材，做到对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。教师在备课时，要充分利用教学参考资料，但必须有机的结合本班实际，进行有选择地取舍。要广泛参阅各种资料，特别是要深钻教材，把握教材的特点。

(二)明确教学目标及教学重点和难点

根据教材内容，确定教学目标及重难点。要反复研究学习单元教学目标，明确本单元的教学任务是什么？通过教学应达到什么目的？用什么方法达到这个目的？培养学生哪些方面的能力。在备课时要牢牢抓住本单元的教学目标，将目标贯穿于教学的全过程。

(三)确定教学方法

教学方法包括教师的教法和学生的学法。教学方法要根据学生的年龄特点、教学内容、教学设备及教师特点去选择，要做到因材施教。备课时要根据班级实际情况来选择最适合自己的一种或几种教学方法。并要根据教学内容和学生实际，精心设计教学过程，将启发式、讨论式、演示法、实验法、探究法等教法进行有机结合。要充分利用学校现有的教学设备、工具和多媒体等资源辅助教学。争取最佳的教学效果。

(四)设计教学过程

教学过程的设计要做到有步骤，有方法，由浅入深。要让学生参与到教学过程中来，使学生动起来，课堂活起来。要在教学过程中产生师生互动的火花。备课中要注意选出最佳方案，并在教案中作好反映自己教学特点的记录。教学过程的设计要体现出创新精神，要有利于培养学生良好的学习习惯。教学过程的设计还要考虑到学生的年龄特点和心理特征，要从学生的实际出发设计适合学生的教学方案。

三、集体备课形式和内容

(一)形式：集体备课以年级学科为单位，由备课组长主持。每位教师轮流担任主讲人，讲解自己对某个问题的认识与处理方法。组内成员共同讨论交流提出自己的看法与处理方法。备课组长要制定好集体备课计划和要求，每次活动都要有记录。

(二)内容：讨论教学目标及重难点的确定；教学方法的推敲；教学步骤的安排；教学手段的恰当选择；教学板书设计；对学生训练习题的拟定等。通过讨论形成共识，达成优化方案。

四、具体安排：每周进行一次集体备课活动，具体时间安排在每周的周一下午第一节课。在规定时间内商讨预设内容并安排好当周教学内容（进度）。每次活动有明确的主题和中心发言人。有专题研讨活动和教学案例分析活动。及时整理活动记录（包括每次活动的参加人员、活动时间、地点、研究内容及效果）。

您制定的详尽的小学语文教研组集体备课计划。

一、确定教学目标

在进行集体备课之前，我们需要明确小学语文的教学目标。教学目标应该根据学生的实际情况和课程标准来制定，既要注重基础知识的掌握，又要注重学生阅读、写作、口语交际等综合能力的培养。在明确教学目标的基础上，我们将根据教学目标制定具体的教学计划，为集体备课提供明确的方向。

二、确定教学内容

教学内容是集体备课的核心，我们需要根据教学目标和学生的实际情况，确定具体的教学内容。教学内容应该包括课文的解读、生字词的掌握、阅读技巧的训练、写作方法的指导等。在确定教学内容时，我们要注意教学内容的难易程度，以及教学内容之间的衔接，确保教学计划的连贯性和有效性。

三、分析学生情况

学生是教学的主体，我们需要根据学生的实际情况，分析他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好等，以便更好地制定教学计划和教学方法。通过分析学生情况，我们可以更好地了解学生的需求，从而更好地满足他们的需求，提高教学效果。

四、集体讨论和分工

在集体备课中，我们需要充分发挥集体的智慧和力量，通过讨论和分工，共同探讨教学计划和教学方法。讨论的内容可以包括教学内容的选择、教学方法的运用、教学资源的整合等。在讨论过程中，我们要尊重每个人的意见和建议，充分发挥集体的力量，共同制定出最佳的教学计划。

分工的内容可以包括对课文的解读、生字词的讲解、阅读技巧的训练、写作方法的指导等。通过分工，我们可以更好地发挥每个人的优势，提高备课效率和质量。

五、落实教学计划

在集体备课的基础上，我们要根据讨论和分工的结果，制定具体的教学计划，并落实到每个教师的教学中去。在落实教学计划的过程中，我们要注意教学计划的连贯性和有效性，确保每个教学环节都得到充分的落实。同时，我们还要根据实际情况，及时调整教学计划，确保教学效果的最大化。

六、总结和反思

集体备课并不是一次性的过程，我们需要定期进行总结和反思，不断完善和优化教学计划。总结的内容可以包括教学效果、教学方法的运用、学生反馈