2021苏教版小学科学二年上册《看月亮》说课稿(含反思).pdfVIP

小学科学二年级上册《看月亮》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第二单元《天

空中的星体》的《看月亮》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课主要教学内容有三个部分：一、课文从引导学生回顾生活

经验出发，让学生画出自己记忆中的月亮。二、观察模拟月相盒内的

月相。三、通过连续观察一个月的月相变化，来概括月相变化的规律。

二、学情分析

二年级学生的认知水平处于初级阶段，经过一年时间的学习，已

经对科学这门学科有了初步的认识，同时具备了初步的操作技能和探

究能力。天空中的星体对二年级的学生来说既近且远，他们每天都能

看到天空中的月亮，观察到它的变化，但由于距离的原因，更由于观

察立场的局限，他们对宇宙星体存在许多错误的朴素认识。因此有必

要通过精心设计的活动，帮助学生对天空中的星体建立一些正确的基

本概念。

三、说教学目标

1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。

2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。

3．愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。

4．通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。

四、说教学重难点

教学重点：

通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，

知道月亮有不同的形状。

教学难点：

能够使用天文望远镜观测月亮。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习

的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习

能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免

单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我

主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结

论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，

调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交

流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

环节一、视频导入，画出记忆中的月亮

1．（出示谜语）猜猜这是什么？（月亮）你对月亮有哪些了解？

2．你还记得你看到过的月亮吗？挖出你记忆中的月亮。出示提

醒：1.四个人画四个不同的月亮。2.在白色奶油上用勺子挖出“月亮”

的形状，黑色的饼干要留着，它是一个底盘，要保证它的完整。3.

把挖好的“月亮”放在盘子里。4.组内交流，用这样的句式交流：我

的月亮是＿号，我的月亮的形状是＿。

3．学生分组在奥利奥上挖出记忆中的月亮。

4．将画出的月亮的形状到实物投影上交流（小组为单位）。选

择出典型的月亮形状，教师放到纸上编号。

环节二、探索实践，看月相盒中月亮

1．月亮的形状到底会怎样变化呢？（出示