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幼儿心理学名词解释

1．有意注意：是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即能够借

助于词语而实现。

2．记忆恢复现象：即学习后过几天测得的保持量要比学习后立即测得的保持量更高

的记忆现象。

3．道德推论：就是个体应用领域道德观念或道德科学知识对犯罪行为的不为、优劣

和世间展开评价的过程。4．概念：就是人脑对客观事物本质属性和特征的充分反映。

5．社会性：是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。

6．类比推理：是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关

系的发现和应用。

7．道德感：由自己或别人的举止行为与否合乎社会道德标准而引发的情感，构成道

德情感就是比较复杂的过程。

8．攻击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。攻击性行为是一种不受

欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。它分为反应型攻击性行为

和主动型攻击性行为。

9．性别犯罪行为：就是指男女儿童通过对同性别长者的恶搞而构成的自己这一性别

所特有的犯罪行为模式。

10.定向性注意：婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，又是无意

注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失

11．问卷法：就是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者展开书面调查的方法。

12．形象记忆：指根据事物具体内容形象去记忆各种材料。

13．个性：是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的

外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。

14．急于特别注意：就是自觉的、存有原订目的的特别注意，就是由第二信号系统支

配的，即为能借助词语而同时实现。15．记忆恢复正常现象：即为自学后过几天测出的维

持量必须比自学后立即测出的维持量更高的记忆现象。16．道德推论：就是个体应用领域

道德观念或道德科学知识对犯罪行为的不为、优劣和世间展开评价的过程。17．概念：就

是人脑对客观事物本质属性和特征的充分反映。

18．社会性：是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。

19．工作记忆：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起

来的记忆。在幼儿期随年龄的增长，工作记忆的能力越来越高。

20．表象：指过去认知而当前没促进作用于感觉器官的事物在头脑中发生。根据加工

缔造的程度，表象可以分成记忆表象和想象表象，也可以分成具体内容表象和符号表象。

21．创造想象：是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程，具有首创性、独立性、

新颖性等特点。

22．理智感：就是人所特有的情绪体验。这就是由与否满足用户重新认识的须要而产

生的体验，就是人类社会所特有的高级情感。

23．性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。

性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。

24．急于想象：就是依据一定目的、自觉展开的想象。根据内容的多样程度和构成方

式，又可以分成再造想象和创作想象。

25．近远规律：儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的

动作，

再后就是手的细致运动，也就是紧邻中央部分(头和躯干，即为脊椎)动作先发展，然

后才发展边缘部分(臂、手、腿)的动作。这一规律称作将近离规律。

26．能力：指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力通过人的活

动体现出来，是成功完成活动的条件。27．亲社会行为：指一个人帮助或打算帮助他人或

群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。28．艾宾浩斯遗忘曲线：指德

国心理学家艾宾浩斯研究发现的揭示遗忘规律的图像表示方法。其基本内容是：遗忘在学

习后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓慢。29．广义的学习：是指

人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

30．创造性自学：就是指自学过程中的独立思考，自己积极探索为基本学法，对自学

中碰到的问题敢于明确提出自己的看法，敢于谋求代莱理论，不轻而易举退出自己的观点，

不人云亦云。31．相对评价：就是在被评价对象的群体中创建基准(通常均以该群体的平

均水平做为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准展开比较，以推论该群体

中每一成员的相对优势。

32．师幼互动：是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互

作用和影