初中心理健康教育课教学设计模板(真题18篇) .pdfVIP

初中心理健康教育课教学设计

初中心理健康教育课教学设计模板（通用18篇）

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写

教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需

要注意哪些问题呢？下面是小编整理的初中心理健康教育课教学设计

模板（通用18篇），欢迎阅读与收藏。

初中心理健康教育课教学设计1

教学目标：

1、了解青春期的心理健康。

2、了解青春期易产生的心理问题。

3、知道调节心理问题的途径。

教学重点：

深入理解青春期的心理健康的特征。

教学难点：

知道调节情绪、心理问题的方法。

设计理念：

为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自己的亲身体验

以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调节心理问题的方

法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行

教学。进一培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。

教学过程：

通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念，以及青春

期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世

界上最复杂的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，

让学生发言说出心理健康应该是什么样的(健康的情绪是会制怒与忌愁，

笑对青春。良好的意志品质具有坚强的意志，行动的自觉性、果断性、

原则性和自制力。拥有和谐的人际关系。)

一、健康的心理特征：

为了培养学生的自主学习能力，老师让学生分别从智力水平、心

理状态、情绪控制、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探

讨它们的心理特征，老师巡回指导。经过激烈兴奋的讨论之后，学生

达成共识。针对正确率高的小组给以鼓励和表扬。老师点评出健康的

心理特征：

智力水平智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自己的聪

明才智来处理解决遇到的问题。

心理状态与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要

求，如朝气蓬勃，奋发向上，富于幻想等

情绪控制能体察和表达自己和他人的情绪，情感，能控制调

节情绪，合理宣泄。

人格塑造具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。人

际关系与老师、家长和伙伴的关系和谐，能做到互助互动，合理解

决冲突，知道如何决绝。

学习水平动机明确、态度积极，能形成良好的学习习惯，有正

确有效的方法指导。

二、青春期的心理问题及原因

青春期常见的心理问题

这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。

1，桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望这杯子碎不

碎?是摔得粉碎，还是摔缺一块可以修补?

2，走出小屋，你面前有两条路，一条大道，一条小路，你选择哪

一条?

3，你来到沙漠地带，你已经渴了，此时路边有杯水，你是看都不

看就走?还是喝光再跑?或者只喝一半把杯子带着走?或者喝一点放回原

处?

4，天渐渐暗了，你来到一处山谷，突然你看见一个很吓人的白发

魔女。你是掉头就走，还是站在一边不响，或者是上前搭话?

5，翻过山地，一堵墙挡住了去路。你是翻过去还是绕路而行?

6，越过了这堵墙，你就来到一个动物园，里面有马、狗、兔子、

猫、虎、蛇、牛、猴子、羊、猪和鹰等。你喜欢哪一个?

答案分析：

1，希望杯子不碎，说明你生活的道路较为笔直。希望杯子摔缺一

块但可以补，说明你生活受过挫折，并希望很快平复。希望摔得粉碎，

说明你的生活遭受过重大挫折。

2，选择大道，说明你认为往后的生活和事业之路是顺利的，选择

小路说明你对生活和事业的前路作好了失败坎坷的准备。

3，不喝就走，说明你做事情缺乏打算，或顾虑太多(担心水有毒)。

喝光再走说明做事只图眼前利益。喝一半带着走，说明你做事有计划，

懂策略。喝一点放在原处说明做事欠缺长远考虑，或习惯为他人打算。

4，见到白发魔女掉头就走，说明你胆子较小。站在一边不说话说

明你遇事冷静，懂观察有谋略。敢上前讲几句话，那你的魄力很大。

5，面对围墙翻过去说明尽管有困难，但你能够克服。绕路走说明

你害怕困难，缺乏魄力。

6，马忠实，狗义气，兔子惹人爱，猫缠绵，虎凶悍，蛇狡猾，牛

勤恳，猴活跃，羊温顺，猪懒惰，鹰有雄心壮志。

结合学生的自身的情况，鼓励学生大胆的把自己不良现象说出来，

让大