部编版六年级上册语文第一单元习作《变形记》教学设计 .pdfVIP

习作一变形记

授课

课题变形记课型习作2课时

时间

1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

教学

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培

目标

养学生热爱大自然的情感。

教学想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情

重点来写。

教学

把想写的事情写具体。

难点

第一课时

教学1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。

目标2.学生交流合作，确定题目写作文。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、回顾课文，激发想象

1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，

去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的

喜爱和对大自然的热爱。

2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？回顾课文内容，让学生

（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同再一次感受作者丰富

伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落的想象力，回忆起作者

里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”的写作方法。激发学生

新课

“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看创作兴趣，引入新课。

教学

到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家

（）分

的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）

钟

二、重温课文，学习表达

1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组

讨论后推荐一名同学汇报。

2.学生汇报，教师随机点拨指导：

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，

将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行

的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小让学生讨论课文在表

圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲达上的特点，了解课文

虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，之所以如此生动，是因

把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，为作者不但运用了丰

赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美富的想象，而且运用了

丽的小甲虫深深地印在读者的心中。拟人、比喻等修辞手

（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地法。学生应该由此受到

方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，启发，把这些方法自觉

其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人运用到文章中去。

类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形

色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅

的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）

三、先想后说，练习口语

1.同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，

去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么

呢？为什么？

（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东

西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己

想变成什么，为什么。）

2.说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察

到了哪些有意义的事物？它们怎样